自读课本，是与课文相匹配，为学生的语文学习提供相关课外知识的书籍。第四册的自读课本《花的学校》，就由多篇专家们精选的小文章所组成。书中有童话故事，有诗歌散文，还有名人传记等等。以往学校发下来自读课本，学生们往往新鲜几天，随便看上几篇文章，便束之高阁，利用率并不高，真是荒废了编者一番苦心，精心挑选的好文章学生并没有读进去。

怎么才能调动起学生读书的积极性呢？我原来的做法是当成作业布置下去，每天鼓励孩子们阅读半小时。但因为平时教学任务重，疏于检查，也没有坚持下去，结果是一部分学生在家长的监督下读得很认真，一部分学生读得比较少，甚至还有一部分学生几乎没有阅读。最近几天上复习课，复习任务并不重，所以我就每天让学生读一篇自读课本上的小文章。以前都是我给学生找文章，但看起来他们的兴趣并不是很浓。今天我换了一个办法，我问道：“老师这几天排六一的节目很忙，都忘了给孩子们推荐好看的文章了，谁能给大家推荐一篇好文章呀？”

一听我这样问，孩子们马上劲头十足，小手一个个都举了起来。我心里暗喜：看来大家在课下都看了不少好书呢。我专门选了几个平时看起来成绩一般的孩子，他们给我推荐了《哪咤闹海》《小花猫剪胡子》《聪明孩子法蒂玛》。“那咱们分段来读吧！”于是我依次叫同学们读书。教室里特别安静，大家都在静静地听。甚至那些平时很不专心的孩子，也在津津有味地听着这些有趣的故事。教室里弥漫着一股浓浓的书香。读完后我们又分享了几个小问题：哪吒是个怎样的孩子呢？小花猫的胡子有什么用呢？法蒂玛怎样战胜巫婆的呢？因为看得认真，所以问题迎刃而解，而回答这些问题也变成了一件令人愉快的事情。

下课后，班里的浩浩同学跑到我身边，小声对我说："老师，六月份的板报，该我们负责办了。"我轻轻地拍拍浩浩的肩膀，高兴地说：“你是怎么准备的呀？”浩浩认真地说：“我上网查了六一的板报图片，又结合咱们班板报的长度，自己把它画到一张纸上了。”看到浩浩这么用心，我对他竖起了大拇指：“那太好了，赶快去准备吧，下午把画好的图让老师看看，明天就可以开始办了。”

兴趣是最好的老师。有了读书的兴趣，孩子对课外书的渴望会越来越强烈，不用老师强调，他们也会自己找书兴致盎然地读下去。有了办板报的兴趣，不用我提醒，孩子们就主动找我“汇报工作”了。本来我已经快忘了办板报这件令我发愁的事，没想到已经有懂事的孩子先替我想到了。这不，六一的板报，仅用两个课外活动的时间就办好了，效果还真不错。由此看来，提高他们兴趣的最好办法，莫过于让他们自己做小主人，自己选择自己喜欢的书，自己设计自己喜欢的板报，自己成为自己学习的主人，老师只是个引导着。 这不禁让我想起一句话：“当我们班主任以一种“劳模”的姿态事必躬亲的时候，你就挡住了孩子的阳光；倘若我们放手给孩子，把班级还给孩子，让孩子以班级主人的身份建设班级、发展班级和评价班级，那么在孩子生长的田地上，将是灿烂绽放的阳光。”