主持人：各位网友大家好！欢迎大家作客腾讯直播间。今天是端午节，首先祝各位网友端午节快乐，今天大部分地区的高考都结束了，很多考生从今天开始可以轻松休息一下了。这是可喜可贺的一件事！
在刚刚考完的时刻，我们也从一个考场中“揪”出了一位特殊的考生，他从考场一出来就来到了我们的直播间，这位特殊的考生就是我们大家都非常熟悉的管卫东老师。管老师你好！
管卫东：各位网友大家好
主持人：我想考生现在的想法都是怎么玩儿、怎么发泄。
管卫东：没错儿。
主持人：您的下一步想法是什么？
管卫东：我跟考生们不一样，我是带着任务去的。我完成了70%，我是把这两天考试上得到的所有的东西，都记下来。
主持人：为什么只完成了70%。
管卫东：我希望这次的考试把我去年的考试的理论成为实践。但又发生了很多的问题，现在可以说越来越多的发现对学生而言，可能需要完整的帮他提高的东西了。在第一天完了以后，我遇到的一个学生和一个家长，那个学生说数学特别特别难。我说数学很简单。我问他为什么难，他说我知道题是什么意思。我在做的时候，觉得学生不会懂这个题的全部的条件，他并没有真的懂这个题真正的数学点，或者是想考的点，或者是这个题真正的道理，这点没有懂。而这个过程，我们以前在审题的时候一代而过了。我把它叫读题中怎么读懂的方式。我把这个测试出来了。
第二个，有学生说，管老师平常的化学题我平常10分钟就做完了，但这次半个小时做不完，我记不住东西。这是我发现的第二问题。 平时考虑的是怎么样把题做对，但没有考虑到处于那个状态之下，有的学生条件记不清楚。这个时候我们应该专门帮学生讲解，在考场的状态下，拿着考题如何把这些条件记得住。
第三，我有一个感受，去年相对数字的计算两是比较大的。今年的计算量不是说非常的严重。但计算这方面存在这样的问题，它如何能和所读的条件协调在一起的问题。所以今年的任务完成在我把情商的调整心态完成了。但逼出了几个问题我没想好怎么解决。尤其是理解题目的条件和记忆的问题。我现在找不到好的手段和资料，让我编出完整的资料。
主持人：您说了这次的考试比较难，您的感觉是什么？
管卫东：我觉得这次的考试比较乱，我说今年的数学很简单。但有人又告诉说，说数学比较难。我说是不是我的感觉不对啊。但今天我刚跟一个同学联系，他的数学做的非常的好。他也是觉得很难。我觉得是大家对难以的判断不对。从我的判断中，我觉得今年的数学的难度比去年少。第一，今年的数学的总体计算量远远小于去年。第二，今年数学的最后一题，就是题本身做出来的思维难度是比去年小的。只有一个难度比去年大，那个题读不懂，这个题特别的抽象。这个题的最后一个难度，是可以在几行之内可以做得到。
第三，这次的数学本来除了最后一题之外倒数的两题都是压轴的考题。但倒数题一个是解析几何的，一个是函数的。是很简单的几个区间可以分的出来，难度并不是很大，我估计学生觉得难度大，是这次考试的选择和填空题，在瞬间学生看的不太清楚，就会卡壳。这一点我记得在5月份的时候讲过，我强调过要加强对选择题和填空题。后面的几个大题难度并不是很大。可能是前面的题卡壳导致的。上午的理综大多数的学生觉得很这场。但大多数的学生说化学不行。这其实不是化学不行，而是在之前的准备中有很多东西没有讲。化学这块属于一个一大堆物质，我瞬间的判断物质是什么。现在的学生是记住了规律点去套用。这次的考试纯套用不行。这个学生做的不够。今年的化学题，我跟学生的反映有非常不一样的态度点。今年的理综我感觉是基本上都不是说很难我反而觉得英语难。今年的单选不难、完型特别的简单，但阅读很难。阅读有3-4道题，我的感觉是，学生一定会读懂，但选谁会选错。第二个，阅读的最后一个题有一个新的题型，画了一个图去表达文章的脉络和结构。这个题并不难，但这个题型对学生来说是很难的。我总体的感觉是，因为我自己的感觉是，数学比去年简单；英语应该比去年难一点。理综差不多。基本上的感觉差不多。至于说语文，我的语文比较差，但我可以说两句，因为我今年的语文比去年做的比较多。我去年没有复习一个字，我在考试前的一个晚上看了一会。我去年的语文是花了很大的精力。我做了很多的语文的模板。在考场上，因为我的语文不好，我今年采取了另外的态度，我不管了，我只是看到什么，以我所理解的去做。今年我反倒是觉得好极了。毕竟，学生跟我的观点不太一样。但在后面的几科的总结上，代表了一部分学生的想法。另外，我觉得跟学生的水平的高低也有关系。可能水平高的跟水平低对难度的判断点也不一样。今天我碰到了一个学生，他认为数学不难，理综也不难。我估计可能确实还要看人了。
主持人：你现在有什么想法吗，你刚才说的一部分，如何去完善，怎么样训练你的学生？
管卫东：只能把这四块准备好了。我只想好了两块的解决方法。另外两块没有想明白。第一块，怎么样快速的理解难点。这块我暂时没有想好。第二，是瞬间内的计算能力。不是计算能力，是那个状态之下的计算能力，这个我没有想好。但后两块我想好了，第三个是化学这块我想好了怎么办了。它有现在学生没有接受的方式，可以做到。第四，我发现有些学生连简单的题都没回答出来，是因为瞬间的思想晕了。我这次考试主要的目的是，在当时采取的放弃的心态，换另一个角度的心态去参加考试的。后两块我有详细的方法了，只有前两块我没有想到用什么样的资料去做。
命题的趋势将如何发展
主持人：今年的考试有没有没做上来的题？
管卫东：我回忆一下，有一道。我都做了，但有生物的题我不知道填什么。我的数学是把填空和选择做了之后再做的最后的题。因为对我而言，最后的题难度不大。数学的最后一问的时候，我看到的理解的问题。那没有什么障碍点。理综的时候是生物的一道题。因为我化学的计算不好，我平常很少这么算。所以那可能会有一个计算的问题点。英语没有什么障碍，因为都是写作的问题。
可以说，这次的考试我很难估计学生到底是什么样的状态。学生刚考完，我还要跟我的学生沟通一下，看他们是什么情况。但我觉得今年得分数和去年的分数比是一个差不多、持平的状态。
主持人：我看一个网友的问题，管老师你好，您觉得今年各科的题型怎么样？今年的题型有什么变化吗？
管卫东：语文正常；数学正常。题型来说，理综基本上都没什么变化。题型的变化点基本上没有。这个问题我不是很理解。新题型的意思吗？今年的考试除了英语的最后一题之外，都是没有变化的。
主持人：我们再看另外一位网友的提问，今年的题型基本的平稳，您认为09年的题型的题目应该向哪儿发展？
管卫东：这个有点难为我了。提前一年做预测很难的。数学明年的发展方向，这个真的没法儿说。而且他是河北的考生，他用的是全国卷一。和北京的还不太一样。北京卷最后一题几乎是所有卷子中理解难度最高的。这个题在全国卷中是没有体现的。北京卷的题的解题步骤不多，但外地题的解题步骤是很多的。而且几个地方的考试方向不是很统一的。这个很难作出一个预测出来的。如果大家统一就好办了。但我觉得全国卷的出法应该参考一下北京卷。它的出法是让所有的考生站在同一个起跑线上。因为他们没有背景知识，这才是真正把人给拔开档次的。
主持人：考生看到了这样的问题会不会想到很突兀呢？
管卫东：我们的高考改革就应该是这样的，尽可能通过考题选拔出对新的问题有解决能力的人。如果这个考题都可以做出来。永远是对老的问题进行解决。以前有一些学生说，我觉得这些题的出法是把我们变成活动的图书馆。只要你的大脑能量多，就可以答很多的东西。所以，北京的出法我是很赞成的。但其他的卷很多的思路是套死的。比如说条件的变化点、问法的变化点，但整体的套路是集中的。北京卷的学生第三道大题的概率题会有障碍。其实那道题的难度很小，主要是理解概率的计算方式。如果很简单的话，就可以很简单的做出来。但如果不理解，有一些中下等的学生做不出来。所以这个预测恕我不敢直说
主持人：今年的题有没有给你留下深刻的印象呢？
管卫东：给我留下深刻印象的是语文的作文。因为去年的作文出的太感性。因为我是一个极理性的人，所以我做不出来。今年我的作文比较好，当然，老师给不给分就不知道了。
主持人：可以不可以介绍您是怎么写的。
管卫东：一个瓶子装满了石头，老师说装满了吗？学生说装满了……是讲思维的，我从它引出了思维的方式，讲解对生活的作用、对学习的作为，以及对科学研究的作用。是从这个角度写的。这是一个题。
数学题我唯一有印象的是最后一题。因为那道考题当时我看完之后的主要反映是它比较抽象。这是大学的抽象思维的表达，这就是考中学生怎么样抽象思维表达持续的。这是我印象比较深的。
理综我一道题都没印象了。没有特别明显的感觉。
英语有印象的就这两篇作文，因为阅读做的比较简单。完形也比较的清楚，主要就是作文了。第二篇作文我觉得出的比较好。也是大作文。第一篇是一个描图的情景类的对话的问题。它是画了一个圆规，画了一个人的脸充满了自满的样子。还有一个是拿着笔跑的满头大汗的那个这个图大家可以看明白，但要明白它的寓意是什么。我对这个印象比较深。因为这今年的英语的第二篇作文，很多学生反映的是，我能把图说出来，但我怎么就看不出来是什么样的寓意点呢？这个印象比较深。
我对高考又爱又恨
主持人：有没有今年的你在带的学生跟你一起考试的
管卫东：今年很多的。但跟我不在一个考场。
主持人：您感觉今年你的水平是什么样的？
管卫东：这个问题没法儿答。我这个汉字不写，加没有步骤的事，就看老师了。语文的汉字、物理的步骤、再加上个别题的汉字。就看老师的下笔深不深了，他如果浅就给我分。我估计这个问题我是解决不了了。
主持人：但现在对高考的步骤的严整还是要求比较高的吧？
管卫东：我的步骤是懒得写了。还有一个是汉字我不会写。我的作文中，每8-10个子就有一个字不认识。古文我没有背，我所有的题都会，但字我不会写。步骤，不是我一个人的事，男孩都是一个德行。现在我这次答完之后，回去总结了一个概念，高考是考一个习惯。如果你有好的习惯就会比较好。我回去之后会给学生制订一个完善的，在考试上可以操作的了的习惯。我们从7月份的时候就开始弄一个专门针对于清华、北大的学生的。要根据这个习惯，调整成考(q吧)试用得上的。
主持人：您觉得现在要培养的不是学习习惯的问题。
管卫东：不是的。学习习惯和考试习惯是有区别的。什么叫考试习惯，在临场的情况下，从头到尾假设当你处于某个状态时，你必须要采取什么样的状态来对付。每一个状态都是定死的，而且每次做题都以这个方式练习完之后，才能获得习惯。我们的学生只有一次考试机会，真正的高考是考试中才体会出来的。平时做的模拟跟真正的考试就是不一样。因为再怎么做模拟，他也知道不是考试。所以我们在考试的时候，我们了解了学生的全部东西之后，由这个方式制定出了全部的习惯。这个题的难度并不是特别大，所有需要完全的考生转变出这个观点。这个题但凡会做了就ok了，但这个过程远远低于另外一块，你到底能不能把你该拿到分的过程，尽最大的能力拿高分。这对你提出分数非常的有用。经过高三的复习之后，如果老师把这些道理讲清楚之后。基本上努力的学生不会做的题很少了。但习惯有一点点偏差就不行了。
今天一个学生是这么干的。化学最后三到大题，他说x有5个原子核，他没想起来。这个过程按理说正常情况如果平时做会怎么着呢？想一会儿不行就算了。他当时想了很久没出来。后来他发现亏了，后几问和第一问没关系。但已经浪费了时间了。
比如说有一个数学题，想上北大、清华的学生，数学的几个难题一定要拿下来。现在北京卷的最大的障碍是不一定读的明白。这个读懂的习惯不是每一个人都有的。
主持人：你觉得这个跟心态有没有关系？
管卫东：这里面会包括很多的因素点。其中有一个是心态的问题。
主持人：比如说考生以您这种心态去参加考试的话会怎么样？
管卫东：上海一个老师说，管卫东在作秀。我这样做，我做做到的效果和我的差距就会对我产生了影响。我需要练习这个考试的方法。我这次说了，我这次完成的主要的任务，是我所想好的心态练习的想法是可以做的来的。
我们老说心态心态，这两天我也听了，大家不是说了就一次考试而已啊。
主持人：对你来说，可能又是一次考试的机会。
管卫东：我这么说可以，但学生可以这么说吗？对他来说不只是一次考试。他面临着老师、家长、社会的期望、同学的面子，自己将来的人生如何，现在所处的地位，在种种下来之下，他嘴上再说我不紧张，其实大部分人在考场上仍会紧张。而且我们每次考完试说这样的话，别对题考完了再说，这就是告诉你紧张了。如果你无所谓的话，对就对吧。这样做就是根本做不到释然。大家不要吹牛，我管卫东认为，我现在已经比学生强很多了，但我不可能做到完全的释然。如果这个事跟自己有很强的厉害关系时，做这个事一定会紧张。我还想说这样的话，我觉得大家应该明白，作为学生这个问题是解决不了的。我们能做的是，我们想出办法来，通过一年的过程变成习惯就可以解决了。高考可以这么说，7、8月份就是他的起跑线。这个起跑线走对了的话。如果你偏了一度，你走了半年之后偏差就大多了，如果跟开始的时候不偏才是对的。所以打头这块的指导性思想是很重要的。以现在的高考制度和选拔的题目来说，最后选拔的人我私自认为是有良好的学习习惯，同时还有一些良好的心理特征。再有，是比较服从于某一种规矩的。这个考试会使得搞竞赛的学生做的一般。别看竞赛如何，毕竟两边不太一样。那边是纯思维类的，那边是纯服从类的。
主持人：是因为高考要照顾更大面积的考生吗？
管卫东：应该这么说。每次考试只有一道题区分人。数学最后一道题，如果前面都做对了，后面14分不要也算了。136分的数学还要怎么样啊？所以我觉得，现在必须要让想上北大、清华和想考高分的学生明白这才是高考的增长点，还不要走歪到别的地方去。
而且还有一点，前两天我收到的学生的邮件，说管老师，我做的真题做的结果特别的高，我做模拟题为什么结果不太好。我说很简单，模拟题是老师帮助你提高知识的巩固度的。但这两者之间不一样，毕竟模拟题并不涉及临场的状态。你各个阶段完成的任务是不一样的。有同学跟我说，要到深圳中学里去教课，而我给他们设定的学生全年的方案是不一样的，总共8不个体系。我们现在的学生的知识体系比较高，思维体系也可以。但考试体系、学习体系不行。很多人说，管老师我前两年不行。我打个比方，我记得看过国外的书，是这样的。我是领导，给你一拨学生，他们的知识很不错，你可以定很多的作业，他们一定会完成，你会很轻松的把他们带成学生点。然后跟另外的老师说，这些学生一般。一年之后，两边的成绩差得非常大，而其实最初我给的两拨人是差不多的。什么意思呢？就是如果我们已经先入为主的认为这个孩子就是这个样子的话，包括孩子也称之为我现在就是这样的话，我怎么可能提高？可其实并不是这样子的，只是先入为主会使很多教育方法、思想、手段就是往不行入手的。而我的状态是，我带了一年普通班，他们跟重点班差60分。我要他们达到重点班的水平。这叫赶超班。
主持人：您觉得之前的知识水平是没有影响的吗？
管卫东：当然是有影响的。影响是会存在的，但这个影响跟高考最终的结果不成必然的关系。要看的是你要采取什么样的态度。孩子心理上的态度，不论教我多少好的、有趣的方法，我们家有钱就不用学习。我到这儿来上课，就是给老师面子。这种人我教不了。但凡要学习的，是可以教的过来的。孩子是人为的被划分成三六九等的。所以我并不同意搞什么普通班、重点班之类的。但我愿意教普通班。我希望让大家看到普通班比重点班强。这当然需要各个老师来配合如何进行方案设计的。
主持人：但高考还是要分层次的。
管卫东：我们作为教课的老师和国家的体系之间的是有半冲突和非冲突的事。但我的学生需要他分数考的很高。我就需要把人这样子。没办法，出题者和做题者之间永远是矛盾的。我希望把这个题做出来，前提是如何对付出题者。这矛盾点除非等到高考的选拔体制废除掉。但现在的高考的体制还是非常合适的。
主持人：这也是我想问的问题，您这几年连续的参加高考，您的知名度也是因为连续的参加高考和对学生有很有效的辅导。在你的心里面，您对高考的心情和态度是怎么样的？
管卫东：我不知道这话该不该说。实际上我对高考又爱又恨。我先说恨。它通过了一个考试把人分成了很多不同的情况。以现在中国的情况而言，可以说上不同的大学，最后命运会有很多的情况发生，但一次考试怎么可能把人的命运定下来的？
爱，是因为这个考试带来了相对公平的机会。如果不这样考的话，从什么样的地方可以出现选拔的标准呢？我们毕竟是发展中国家，我们不能象美国一样是普及的教育。我们还有九年的义务教育。我们现在尽可能多的让所有的人获得公平的受教育的机会。中国强大了以后，教育可以让人们都公平的享受到的话，这个问题就解决了。但现在需要一个时间。
但也出现了一些问题，最近今年的初中毕业生和高中的毕业生。他们出国去读高中和大学。我觉得这个是挺对的，毕竟大学的时候可以去国外读读是不错的，可以体验一下国内和国外的教育风格的不同。，可以说是有天壤之别。
主持人：你的教育风格是国外的有相同之处吗？
管卫东：有点。国外的教育风格是希望同学自己把问题解决掉。我举一个例子，当时我一个哥们儿出国的时候我跟他说，你告诉我，你觉得你在国外和国内有什么区别？
他说，我在国外是编了一个操作系统，而在国内是学了一个操作系统。就是这个区别。
主持人：您有一个很超脱的心态参加每年的高考，您的出发点可能是怎么样去教学，面对您的学生。这些年也出现了因为一次考试不如意，连续出现了几次参加高考的现象。
管卫东：我用一个数据来说，我记得去年的机构公布说，复读率提高到90%。我记得有一个教育局，说查过的数据是复读分数提高率是50%。但还有一个问题，由于是计算机评的，可能涨5、8分的。但对学生来说，一年提高5分什么意义啊？其实提高率只有三分之一。
主持人：刚才还有原因没有考虑到就是难度的问题。
管卫东：我有一个姓吴的学生，他两次考试都是605。第二次的分数线降低了很多。所以含金量是不同的。我是这么认为的，岁数是有很大的影响。因此我建议大家，如果你的把握不低于70%，那么你就不要复读。现在有很多条路可以走，因为我自己也办公司。他们单位里面招聘的人，找专科的排第一位。不少本科毕业生。他说我们单位发现很多的本科毕业生不会干活。专科的反而很踏实。文凭的含金量低，但你要知道，你所要的不光是文凭。文凭看的还不是第一位的。除非你是进那些竞争极为激烈的公司的时候。比如说每年摩根史丹利也招本科生，由于那么多人只想进来，就只找几个牛的北大的、清华的、负担的。他会有这个说法。但除了这种个别的例子之外，大多数的单位会要一个文凭，但要看你有没有说服我的能力的价值点。
所以，这个复读请家长和考生慎重的考虑。我是各抒己见。复读的时候看你是不是可以提高的20、30%的那部分人。有一些人习惯于按顺序做题，做到70%的时候，一个题有一个卡壳，而他是一个完美的人，如果解决不了他就做不下去了，他又有可能是清华、北大的水平的考生。对他来说，这次的差距是他自身在临场的技巧不足导致的。还有一种人，是我想这一年好好学习，这样的人就打住。你不要找这样一个借口。还不如看看哪些学校提供的专业是很好的，尽早的就业。工作经验对你将来找工作是非常重要的。
主持人：你觉得考生执意要复读就要考虑思维方式？
管卫东：复读三种人是不一样的。想考清华、北大的学生只有一件事是他们应该干的。第一，考试的技术的全部都要会。还有的对个别的难题的解决。我对学生教的不是从不会到会，我教的是怎么样从做对到瞬间的快速做对，一直到不清醒也可以做对。在遇到各种心态的时候，怎么样才可以调整好。
如果距一本和二本差一点的人，你就要分析你今天的差距到底是考试上发挥的差距还是其他的？如果只是考试发挥的话，你要慎重，你不能保证明年还能做到。还有一种人，如果说差的很多，你是可以考虑这一年中，把这个体系都纳入进去。还有一种人，是你自己到底要不要学。
主持人：明年有没有打算继续要高考
管卫东：我还要考的，因为我明年要到深圳教一年的课。我在考虑是不是要到广州参加高考。他们是考语数外。物理、化学各150分，还有一个是大综合。如果考文科大综合是反过来的。
主持人：而且据我所知，2010年的时候北京会实行新课标了，对这个您有什么想法？跟现在的高考区别大不大？
管卫东：我们已经看到了，广东省是第一个实行新课标的。新课标改革以后，考题的难度比不改还简单了。你可以选择，有很多可选的余地可选。除非北京卷变成了新课标之后，再模仿外地的题。比如说物理，我不出一个有固定结果的题，给你一个现象，让你从几个角度探讨一个现象，描述出来说说自己的理由。如果出这样的题真考验学生的能力，但这样的题比的难判。新课标出来的之后，说一句悲观的话，其实没有太本质的区别。北京的新课标出来之后，只不过是给老师增加了工作量。面大了，难度会降低的。
主持人：到09年之前你要把你今天谈到的这些问题要解决掉吗？
管卫东：我很信号明年高考完了之后，如果我再来做讲座的话，今年我是没有任何的新的东西出来。我希望是这样的，因为那个时候就表明全部的体系都全了。今年我测试出了一块可以用的了，那两块没有解决。我希望明年可以解决完，这样我就可以形成一个完整的体系，按照不同的阶段来制订。但这也不是一个好事，等于说考了一年以后，大家都考一样，高考还干吗啊？大家辛辛苦苦读了这么多年的书，大多数的学生都是很刻苦的。我今天旁边有一个考生做完了英语听力之后睡着了。现在有很多的家长说，进不了好的高中，就不能上好大学，进不了好初中就进不了好高中，跟不了好初中，就不能上好高中。导致了我们现在的小学生就在为12年后的高考在努力。
我的朋友说，他的孩子上小学的时候，自己半年之内把琴棋书画都学会了。孩子现在很苦啊。
主持人：不管怎么样，在我们能看得到时间里，在高考不会取消的这段时间，希望您明年、后年的今天能够同样的作客我们的直播间。
管卫东：每年都有不同的心得。今年的心得比去年的大很多。今年是我非常开心的一年。去年我非常的沮丧，是因为我没有考虑到情商的问题。但这个问题我解决了，尽管引出了新的问题，但这个大问题我已经解决了。我很满意今年的成绩。
主持人：今天也非常的荣幸、也非常的感谢管卫东老师今天能作客我们的直播间。我们今天的访谈就到这里结束了。各位网友再见。
管卫东：大家再见。