（2003年第34题）分析题：秦穆公见伯乐年事已高，请伯乐推荐继任者，伯乐说九方皋可堪此任。九方皋奉穆公之命外出找马，三月后复命说，马已找到。穆公问：何马也?九方皋答道：是一匹黄色的公马。穆公派人去取马，取马人回报说是一匹黑色的母马。穆公不悦，责备伯乐道：你推荐的那位相马者连马的黄黑公母都分辨不清，怎能鉴别马的好坏呢?伯乐答道："若皋之所观，天机也。得其精而忘其粗，在其内而忘其外。见其所见，不见其所不见；视其所视，而遗其所不视。若皋之相者，乃有贵乎马者也。"马至，果千里之马。
伯乐之子把伯乐写的《相马经》读得烂熟。《相马经》上说，千里马是额头隆起，双眼突出，蹄如摞起的酒曲块。他按照书上给出的各种图形，与他所见到的--加以对照。结果，他找到一只癞蛤蟆。
请用马克思主义哲学原理，分析回答下列问题：
(1)九方皋相马方法的高明之处何在?
(2)伯乐之子"相马"失败的主要原因是什么?
(3)为什么说九方皋相马的思维方法比找到千里马具有更重要的意义?
题目先给一个故事，那我们读完故事，先别笑。要做的事情是：
一、看题目要求。1问高明之处，2问失败原因，3问思维方法意义。
二、思考分析材料
读完材料和问题就该思考了，既然是考试，那肯定不是无缘无故给你讲个故事，那是要"考"查你某些东西，既然是哲学题，那肯定是考察哲学原理了。那考什么哲学原理呢。这里关键了，要应对的时候一要我们对所学的原理熟练，二要会应用。学会招数不会应用也是0。想想你背的理解的核心考点（或大纲解析）里哪些原理跟这个故事相关。首选的两章是辨证法和认识论。既然是"相"，那肯定跟认识论相关。
三、划材料的关键字，匹配知识点。
"得其精而忘其粗，在其内而忘其外"---抓事物本质；"视其所视，而遗其所不视"---体现了抓主要矛盾的方法；"按照书上给出的各种图形，与他所见到的--加以对照"---本本主义，教条主义。第三问还直接问了"思维方法"这个知识点。
四、搜索记忆库，理顺答题思路。
哲学的题目有点像写作文，我们记忆的原理是材料，而答题是对材料的整理归纳，所以一般语文好的同学，分析题一般分数是高一点点的。
答题时候，一要答清楚原理，二要把原理和题目联系起来。先看所给的答案。
［答案要点］
(1)认识事物要区分粗精、真伪、表里、内外，要去粗取精，去伪存真，由表及里，抓住事物的本质；要区分事物的主要方面与次要方面，抓住事物的主要方面。
(2)这是一种"按图索骥"的方法，把《相马经》当作教条，脱离实际，从本本出发，生搬硬套。
(3)思维方法是人们认识世界的中介；科学的思维方法是客观规律在人脑中的内化，它是人们认识世界、特别是理性思维的重要工具，是实践获得成功的重要条件；方法具有普遍意义，它比认识结果更为重要。只有掌握科学的思维方法，才能增强人的认识能力，做好各项工作。
看了答案，估计有些人急了，哎哟妈呀。我答的跟所给答案不一样啊，怎么办？怎么办？请放心，即使你的跟答案的不一样还可以得高分的。注意这里只是参考答案，也就是给出了要点，实际上答的时候还要更加详细一点。特别是原理部分还要答多一点。这里主要是评分的时候用的。
命题老师只要看到你的（1）里涉及认识的概念，和"去粗取精""抓住事物的本质""抓住事物的主要方面"这类字眼，（2）是只要有"教条主义、本本主义"基本就能得分。（3）这个要能把所记忆的关于思维方法的内容写进去。就可以得到很可观的分数。答题的过程中要答好是需要适当展开。目前很多辅导班给了很多答题方法，我对此不做任何评价，但是我提醒一句就是原理一定要熟练，而且要跟题目联系起来。
再看一题
（2004年第34题）分析题：闻一多有一次给学生上课，他走上讲台，先在黑板上写了一道算术题：2＋5＝？学生们疑惑不解。然而闻先生却执意要问：2＋5＝？同学们于是回答："等于7嘛！"闻先生说："不错。在数学领域里2＋5＝7，这是天经地义的颠扑不破的。但是，在艺术领域里，2＋5＝10000也是可能的。"他拿出一幅题为《万里驰骋》的图画叫学生们欣赏，只见画面上突出地画了两匹奔马，在这两匹奔马后面，又错落有致、大小不一地画了五匹马，这五匹马后面便是许多影影绰绰的黑点点了。闻先生指着画说："从整个画面的形象看，只有前后七匹马，然而，凡是看过这幅画的人，都会感到这里有万马奔腾，这难道不是2＋5＝10000吗？"
运用认识论相关原理分析下列问题：
（1）既然在数学领域2＋5＝7是颠扑不破的，为什么在艺术领域2＋5＝10000也是可能的？
（2）在认识活动中，正确处理理性与非理性的关系对科学创新有何重要意义？
看完题目。还是像刚才那样做那四个步骤。主要考查的是非理性因素。还有理性非理性对创新的意义吧。
理解了这些，那么材料的意义就不是那么大了，我们在答题的时候可以联系一下放到答案里就可以。
其实，如果你押题要押中闻一多这个材料，那基本是不可能事件。我是不是可以随便出"许三多"、"好又多"
而问题的关键在于考察的是理性非理性这个知识点，如果你的知识点不熟悉，根本没有办法答题。
［答案要点］（1）在人的认识过程中，除了有理性因素的作用外，还有非理性因素的参与。非理性因素是指人的情感、意志以及以非逻辑形式出现的幻想、想象、直觉、灵感等。非理性因素对认识活动能起到动力、诱导、激发等作用。在艺术活动中，由于人的认识活动中的想象等非理性因素的作用，使2＋5＝10000成为可能。
（2）马克思主义哲学既肯定理性因素在认识活动中的主导作用，强调非理性因素要受理性因素的制约，同时也承认非理性因素的重要作用。科学需要创新才能发展，科学创新是理性因素和非理性因素综合作用的结果。进行科学创新既要有严密的逻辑思维能力，对实际问题进行严格的理性分析和逻辑论证；还要具有科学的自信心和科学的怀疑精神，具有坚韧不拔的意志力，敢于想象，勇于探索，打破陈规，突破前人的成果及思维模式。
说到这里，顺便说说分析题的评分。
那老师是怎么评分的呢？我的答案跟所给参考答案不一样啊？怎么办？怎么办？先别慌，我们先来看老师是怎么评分的。晓得规则好办事吧。
我一个阅卷的朋友告诉我，评分的时候。由于试卷多，工作量大不可能一个一个都仔细读的。那么一拿到试卷首先印象里给个5分，然后在答题里搜索有没有跟答案所给的关键词，关键原理一致，如果有分数向上适当浮动。字漂亮点清楚点稍微再加个1分。当然如果答得比较好的，字也整洁漂亮答案准确是可以满分的。但是一般老师不大愿意这么干的，因为对于分数特别高的同学还要经过复查的。所以打分3-8分是比较保险的。
其他我不多说，大家可以根据规则，一要熟悉知识点，二要在答题的时候思路清晰，认真书写，争取拿高分。
下面继续看看05-08的出题。特别是05年的分析和08年的分析是以后命题的方向。
就是在一个材料里尽量多的考察基本的知识点。如05考察了人与自然关系、利用自然资源要遵循客观规律、度的原理。
08考察了认识论亲身实践获取直接认识；人的属性；辩证法处理问题等等。
（2005年34题）在数月前由国家有关部门举办的一次大型科普展中，有一个别具匠心的设计：三扇门上各有一个问题："污染环境的是谁？""饱受环境恶化之苦的是谁？""保护环境的是谁？"拉开门，里面各是一面镜子，照出的是参观者自己。
请回答：
（1）这一精巧的设计反映了人类实践活动中的什么基本关系？
（2）如何理解"我们不要过分陶醉于我们人类对自然界的胜利。对于每一次这样的胜利，自然界都对我们进行报复"？
（3）用辩证法关于度的观点说明："地球能够满足人类的需要，但不能满足人类的贪婪。"
［答案要点］（1）这一精巧的设计反映的是人类实践活动中人和自然界的关系。这三个问题之间具有内在的联系，都直指人类自身。（2）自然界有其自身的客观规律，人类能够认识和遵循自然规律，合理利用自然资源达到自己的目的，但人类不能不顾自然规律，为所欲为。否则，最后受伤害的还是人类自身。（3）度是事物保持自己质的量的限度。度的辩证原理要求人们在实践活动中应当掌握"适度"原则、自然界是人类生存和发展的基础，但自然资源是有限的，人类可以而且应当充分利用自然资源，但不能无节制地过度索取。只有这样，才能保持人和自然的和谐，实现经济社会的可持续发展和人的全面发展。
（2006年34题）
请运用马克思主义哲学有关原理，结合材料回答问题
（1）庙僧按照常理，认为石兽应顺流而下。从真理的具体性分析其失当之处。
（2）守河堤老兵关于石兽"逆流而上"的见解对我们辩证地思考问题有何启示？并举一例说明之。
［标准答案］
（1）任何真理都是具体的，抽象的真理是没有的。真理的具体性是指真理是在一定的时间、地点、条件下主观对客观的符合，它要受条件的制约，并随条件的变化而变化；离开具体的时间、地点和条件，真理就是抽象的、无意义的。河水东流，石兽顺流东下，这是常理，但它是在一定条件下才是有效的。庙僧的失当之处在于离开了一定的条件，抽象地对待常理，因而判断失误。
（2）所谓辩证地思考问题，就是用联系的、发展的、全面的观点，特别是用对立统一的观点看问题，从对立中把握同一，从同一中把握对立。守河堤老兵不受已有的思维定式的束缚，根据实际中的具体情况，提出解决问题的新思路，其见解对我们的启示是，对任何问题都要加以辩证地思考，多角度地或从相反方向去思考和解决问题。举出历史上或现实生活中有关逆向思维和"换位思考"的一个实例(故事亦可)，说明所蕴含的辩证思维特征。(注：如果考生从辩证法的有关原理加以分析，言之有理并举例得当，可酌情给分。)
（2007年34题）
请运用马克思主义认识论基本原理加以分析：
（1）丁玲对成仿吾的"合理想象"为什么"全错了"？
（2）丁玲对成仿吾认识的"转变"过程对我们正确认识事物有何启示？
［答案要点］
（1）丁玲对成仿吾的"合理想象"之所以发生错误，一是他对成仿吾的认识缺乏直接经验；二是占有材料不全；三是没有抓住反映成仿吾品格的主要事实；他从已有观念出发进行推论。因而他的想象缺乏客观的现实基础，势必造成他对成仿吾的想象与实际脱节。（4分）
（2）人们要正确认识事物，必须做到：第一，经过实践和调查研究，掌握丰富而真实的感性材料。（2分）第二，要运用科学的思维方法，对感性材料加工制作，去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里。特别要抓住表现事物本质的主要事实。（2分）第三，事物本身是一个不断变化发展的过程，我们的认识也要随着事物的变化而不断深化。人对事物的认识是否正确，最终要由实践来检验。（2分）
（2008年34题）结合材料回答问题：
（1）"医生换位体验"活动中蕴含着何种哲理？
（2）从人的本质属性说明为什么"医生不仅要看到人身上的病，更要看到生病的人"。
（3）你在现实生活中遇到类似医患关系的矛盾，按照矛盾辩证法该如何对待和处理？
［答案要点］
（1）从认识论的角度看，人们只有亲身实践，才能获得直接经验；从辩证法角度看，换位思考反映了对立面的统一，在对立中把握统一，在统一中把握对立。（3分）（注：考生从其中任一角度回答均可得分）
（2）人是自然属性和社会属性的统一体，人的本质在于人的社会性。人类一切活动在本质上都体现着人与人的关系。因此医生在治病的过程中，既要"看病"，更要"看人"。（3分）
（3）矛盾是客观、普遍存在的，要正视矛盾，不要回避矛盾；矛盾具有特殊性，要全面地具体地分析矛盾；用不同方法解决不同矛盾是辩证法的基本要求，要用正确的方法去化解矛盾。（4分）
估计09也会出三个问题，考察三个不同的原理。大家在冲刺的这段时间不要被乱七八糟的押题所迷惑，在这个帖子力求总结出答题的思路。剩下来的时间就是用心背好核心考点里原理部分就万事大吉了。
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