1．阅读的复习应该从词汇着手还是从文章着手？

　　郭老师：我觉得阅读的复习有两个起点，第一单词，第二难句。文章的练习其实还是其次。许多同学在考试前，总是对于单词和难句不太重视，着急于做题目，但是效果往往不佳。究其原因，是基本功方面出了问题。所以，我强调大家从最基本的词汇和难句入手，一直坚持到考试前的一天。当然这样说，并不是就认为应该割裂文章的阅读，而是希望大家要尽可能全面兼顾。

　　2．如何迅速地在接下来不长的时间里大幅度地提高词汇量？如何在短时间内达到四级词汇要求？如果四级是勉强过的，如何在短时间达到六级的词汇要求？如何能改善背单词手册前背后忘的状况？

　　郭老师：词汇量的短期补充是完全可能的，但同时也是很艰苦的。这里，我分两个方面来谈。首先，单词的记忆是有一定方法，诸如“联想”、“谐音”、“拆分”、“词缀”等方法。具体方法会因各人的学习体验不同而变化。通过这些方法确实可能在短期对单词记忆产生突破性效果。

　　但是，我更觉得四、六级词汇都属于基础词汇，基础词汇的记忆更多是依靠辛苦的重复。所以，短期大量单词的记忆意味着更大的艰辛。

　　第二、单词记忆中最大的困扰可能不是单词记忆本身，而是单词在不断的记忆中被大量地遗忘。其实我倒觉得这是一个正常的记忆过程中必经的阶段，单词就是在不断的遗忘中得到记忆的。所以，希望减少遗忘的方法就是多次地减少间隔时间的循环。

　　3．一天以背多少单词为宜？时间上如何安排是效率最高的？

　　郭老师：应该说准确地划定每天单词的记忆量是很难的，毕竟因人而异。但是，效率的安排上我觉得以琐碎时间记忆最好。

　　4．都说研究真题最好，但真的面对一篇真题阅读该如何着手？对于一篇阅读我们应该读几遍？该怎么利用一篇阅读材料？有必要去研究透里面每一个词每一句句子吗？阅读里面哪些句子应该重点读的？

　　郭老师：研究真题思路确实是教学中我多次强调的问题。许多考生把对真题的复习粗糙地理解为真题内容的熟悉和记忆，乃至也在谆谆告诫下将文章甚至答案都记忆得非常清晰。其实，研究真题是希望透过题目，分析文章的信息编排方式采用了怎样的模式，选项设计体现了怎样的规律。通过极少量的真题的详细研究做到以一当十。

　　具体到单词，我个人不觉得阅读理解中可以明确谈高频词汇的说法。句子方面，我倒觉得只要碰到个人读不太懂的句式就应该拿出来，具体分析，因为读不懂的这些我们俗称“长难句”的构造其实也体现了一些规律性。

　　5．四六级阅读常考的文章素材是哪几类的？平时我们还能通过哪些途径读到这些文章？有没有好的推荐？

　　郭老师：素材的分类标准并不惟一。从社会学的角度进行一般性分类的话，也可以分为“经济”、“科技”、“人文”、“自然”。这种类型的文章从很多的杂志和报纸上都可以读到。我个人觉得《英语世界》比较不错，尤其上面的文章本身涉猎很丰富，而且还有英汉对照。当然国外的一些期刊杂志也不错，诸如《国家地理》等。

　　6．六级和四级的区别在哪里？需要重点抓哪些方面？

　　乐老师：由于四六级命题者是一致的，所以从解题思路、命题风格、文章选材而言，四六级没有很大的区别，六级只要体现的难度还是在于：1）词汇。四级4200，六级5500+94个词组。我们应该重点关注五、六级的那1300个单词；2）语法结构。六级考试长、难句比四级多，也复杂得多。3）阅读。阅读速度上要求不一样。四六级一直强调阅读速度。四级为50words/min，六级为70words/min，但在生词含量少于3%的时候，要求六级的阅读速度达到110words/min，即四分半钟读完一篇文章。我们还是应该从基础做起，先把词汇巩固，这才是考试获得高分的一个前提。

　　7．为什么一篇文章读懂了，但题目就是做不对呢？问题出在哪儿？

　　乐老师：这个问题比较奇怪，我只能很遗憾地说：“同学，你根本没有读懂文章。”我们做阅读理解的解题原则叫“本本主义”，所谓正确选项一定是和原文同义表达。与原文相反或者是文中未提及的都是错误的。

　　8．现在四六级的问题总的趋势是考细节题多呢？还是概括性的多呢？

　　乐老师：四六级考试还是以细节题为主，但是能否找到一篇文章或者一段话的主旨也是非常重要的。四六级阅读就是考两大能力“主题和定位”。在做任何题型时，如果你感觉茫然，找不到定位信息，你的惟一的救命稻草就是文章或者段落的主题。哪一个和文章靠得近，哪一个就是正确的答案。

　　9．阅读里面还有一类题型是简短问答，这个题型要注意什么？回答问题的句子能不能照抄原文的？字数有没有限制呢？

　　乐老师：简单题注意回答问题要与提干范围相吻合，避免答非所问，注意不要犯语法错误（主谓不一致，时态不对应，单词拼写错误）。尽可能简洁。照抄的话可以参考以下三大原则：1）以单词或词组回答，完全照抄；2）以4个或者4个以下组成句子可以照抄；3）较长的句子用代词替换名词，动词替换词组。字数限制10个以下。

　　10．阅读是大头，对于现在还没有开始复习的考友，有什么好的建议呢？现在准备还来得及吗？

　　乐老师：现在还没有复习的话肯定来不及了。语言是一个慢慢积累的过程，任何一门考试都是75%能力+20%技巧+5%状态。建议同学们在最后两个星期狂背单词，先把词汇解决，然后可以去做几套真题，对自己经常会犯的一些错误作一个分析和总结，找出薄弱环节，重点复习巩固。

改正四六级错误阅读方法

昨天我结束了所有一对一课程，我几乎在每次课上都会提醒学生阅读方法，深感任务的艰巨，考试的临近是外在因素，但这不是借口。

我在谈改正方法之前要声明两点，一是该不该改正取决于学员对英语学习的愿望和要求，如果通过大学四级是学生的第一目标的话那便不需改了，毕竟错误的阅读方法仍旧可以把题目做对，如果学生希望今后的英语有大提高，目光比较长远，阅读习惯则必须改；二是不管我们怎么做最后见效不会太快，可能两三个月抑或七八个月，但我可以保证这个过程是达到英语高水平的必经之路，我会和大家一起努力的。

大家首先要检测自己的阅读习惯是否正确，先找一本英语资料，难度适中，比如新概念二三册的文章，随意挑一段文字中速朗读（一定要读出声），朗读完后合上书问自己知不知道刚才读的句子的大意，有个大意就行，不用翻译，然后再试几段话，如果都能理解百分之五六十以上，阅读方法就没问题；但如果朗读完句子合上书后脑子里一片空白，刚才在读的时候脑子全想发音去了，几乎不知道句子的含义，如果再试几个句子情况大都如此，这就是因为阅读方法不对。

改正方法我想到了三种，以后我还会接着反思。

一、用朗读代替部分阅读。引入朗读的原因就是想让发音“屏蔽”中文的想法，你没有时间去想中文，那就只能用英语直接理解了，每天练习二十分钟，相当有用。中国学生就是不愿意出声学英语，每当想到这一点我真是痛心疾首。

二、边听边复述。在听句子的同时复述所听到的句子，可以找一些曾经听过的文章，一定要出声复述，在复述的同时大脑尽可能多地理解所读的句子，如此反复几遍。随着熟练度的提高再增加所听文章的难度。

三、边朗读边“表演”。这个方法听起来有些离奇，我想要求一部分同学自己在读句子的同时做一些动作，比如：“I stood up from the chair, stretched myself as hard as I can. After a while I walked toward the window, opened one of them, just to enjoy the fresh air under the moonlight.”读的同时做这一系列动作，做动作的目的是让英语单词直接和我们内心的概念直接建立联系，而不是只有中文可以和内心概念建立联系。

我不知道我所说的方法大家是否接受，大家可以在我的博客的评论里随意交流对我的方法的感受和意见，比如觉得我说得对或错，方法操作性强或者操作性差，习惯改得了或改不了等等，我需要大家的反馈。