改革考试内容 彰显课改理念(主)

——北京教育考试院负责人就2010年高考《考试说明》答记者问

北京考试报记者 邵会莲

今天，《2010年普通高等学校招生全国统一考试北京卷考试说明》(以下简称《考试说明》)与高三师生见面。与2009年相比，2010年高考将有哪些变化？新课程背景下的2010年高考将如何体现新课程理念？

带着高三师生关心的诸多问题，本报记者采访了北京教育考试院负责人。

《考试说明》为何重要？

记者：高考《考试说明》有什么作用？对高考生有何意义？

考试院负责人：高考《考试说明》是考生复习备考的重要参考资料，同时也是高考北京卷命题的依据。它不但明确了高考的性质、考查范围和内容，也对考试的形式、题型、分值等作出了规定，对考生来说，是准确了解高考内容和形式的一种方式。

2010年北京市将迎来新课程标准实施以来的首次高考。按照北京市教委的部署，北京教育考试院负责组织编写《考试说明》。《考试说明》修订和编写过程中，我们在考虑课程标准实施与高考有机衔接、深化考试内容改革的同时，也考虑到高校选拔录取的需求，延续了高考北京卷一直坚持的“稳中求进”的思路。因此，大家会从《考试说明》中看到，考试目标设计、能力体系、考试范围和内容、试卷结构与题型以及参考样题等五方面出现了一些新的特点和变化。我们希望广大师生对此能有所了解和准备。

考试目标和能力体系的改变

记者：在《考试说明》中，考试目标设计和能力体系部分有何调整？

考试院负责人：依据《课程标准》和《考试大纲》，考试指导思想和目标实现了由基于“学科”到基于考生“终身学习和发展”的变化。在重视基础、突出能力的同时，各科都更强调对考生运用所学知识分析、解决问题能力的考查，并体现了对学生情感、态度、价值观的关注。

记者：考查能力体系部分是否有变化？

考试院负责人：依据《课程标准》和《考试大纲》，明年高考各科对能力体系进行了建构、细化和解释。如数学科将以往的“思维能力、运算能力、空间想象能力、分析问题和解决问题的能力”四种能力调整为“抽象概括能力、推理论证能力、运算求解能力、空间想象能力、数据处理能力、分析问题和解决问题的能力”六种能力，并作了分层解释。又如，为更好地体现课标对“综合语言运用能力”的要求，英语学科在“听”的部分新增了“记录或加工所获取的信息”的能力要求，在“读”的部分新增了“理解句子、段落之间的逻辑关系”的能力要求。

记者：考试范围和内容部分有哪些变化？作为新课程显著特色之一的选修课程，在明年的《考试说明》中将如何体现？

考试院负责人：依据课程标准，2010年《考试说明》对考试内容及要求做了调整，实现了与新课标的对接。

考试内容依据《北京市实施教育部〈普通高中课程方案(实验)〉的课程安排指导意见(试行)》确定。纳入明年高考考试范围的选修课程，均严格限定在规定范围内，即未超出上述“指导意见”确定的范围。同时，我们也充分考虑和兼顾了部分学科教材选用的差异。

以数学为例，2010年理科卷的范围包括课标必修部分的5个模块、选修系列2、选修系列4的4-1和4-4，考试内容在模块的基础上整合为19个板块。文科考试范围为课标必修部分的5个模块和选修系列1，考试内容在模块的基础上整合为16个板块。新增内容包括算法、统计、框图等，这些都是新课标基于适应信息社会的需要而增加的内容。这种变化在各科均有体现。

记者：其他学科也请您简单介绍一下。

考试院负责人：政治学科考试范围由原来的经济、哲学、政治、时事4个部分调整为经济生活、政治生活、文化生活、生活与哲学、经济学常识、国家和国际组织、时事政治7部分。

为方便师生更好地理解和把握这些内容，我们单独就高考各科《考试说明》的调整、变化做了分析和归纳，本周将通过《北京考试报北京招生通讯》发到考生手中，供考生学习和备考时参考，其他学科这里就不一一介绍了，请考生阅读《北京考试报北京招生通讯》。

记者：在部分省市新课程高考中曾经出现的选做题会不会在明年北京卷试题中出现？

考试院负责人：2010年高考北京卷中不会设置这种题目。按照北京市实施普通高中新课程的指导意见和高考改革方案，虽然一部分选修模块进入高考中作为考试内容，但选修模块将更多地体现在高中会考中。我们会在如何体现新课程选择性、本质性的要求方面继续进行探索。

记者：高考的题型和分值分布是考生非常关心的问题。2010年北京高考在这两方面是否会有变化？

考试院负责人：与2009年相比，2010年高考的试卷结构总体变化不大，但语文、英语和理综3科题型和有关部分的分值有一些调整。

语文科新增了2道阅读延伸题，意在考查考生的个性阅读和独立阅读能力。题目设计的出发点是在不增加考生阅读量的前提下，向文本深度和新增能力点延伸，在考查考生对文章内容理解能力的同时，希望能在一定程度上考查考生对阅读材料的延伸性思考能力。

理综科的化学将减少8分，生物将增加8分，分值由现行的108分和72分分别调整为100分和80分。题型分布上，化学科将减少1道6分的客观题，同时在主观题部分减少2分；生物科将增加1道客观题，分值为6分，另外在主观题部分增加2分。

英语科的变化体现在听力和阅读理解部分各增加一类题型。这些调整反映了英语科考试能力要求的变化。

记者：理科综合分值的调整是基于什么样的考虑？

考试院负责人：适当增加生物学科分值，主要基于三点考虑。首先是反映高中新课程的要求特别是生物课程内容的变化，适应当代科学技术和社会发展的需要；第二是从北京市高中新课程实施的实际出发，循序渐进地推进改革；第三是借鉴先期进入课改的兄弟省市的经验和做法。