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2009年山东高考文科综合试题
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2010年高考文综模拟能力检测考试试题
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2010高考文综全国卷2及参考答案
尽管文综试卷中涵盖了 政治、 历史和 地理三个学科，但省招考院专家分析认为，今年的高考文综试卷特点非常鲜明，并且这种特点在近年来的高考试卷中体现得越来越明显，这就是将要考查的知识点放进一些崭新的背景材料里。
据介绍，这种命题思路有助于让考生认识到，原来自己所学的知识完全可以解决现实问题，提高他们对知识的认同感。这也是新课改提高学生分析问题、解决问题能力的一种体现。对于这种“旧瓶装新酒”的命题方式，考生不但应做到心里有数，更应该活学活用。
政治
学着找出身边的 政治题
专家认为，今年的 政治试题最大的特点在于，以重大社会热点问题为命题素材，要求考生运用所学知识分析和解决现实问题，引导学生走出课堂，关注国家、关注社会、关注世界，激发学生学习知识、探究问题的兴趣和热情。
今年的 政治试题与学生生活结合地非常紧密，从“绿色手机文化创作传播活动”到“《沂蒙》、《南下》等影视剧”，从“上海世博会”到“低碳生活”等，都是学生身边的生活场景，体现了以人为本的课程理念。
同时，试题选材注重从山东省的地方资源出发，营造亲切的地域文化氛围，实现课程资源特色开发。如第22题材料选取 “山东省启动绿色手机文化创作传播活动，开展"诵读经典，爱我中华"活动”、第28题第(3)问选取“《沂蒙》等红色影视剧”，反映出山东省在贯彻落实科学发展观、建设先进文化、发展文化产业过程中所取得的成就，充分体现了鲜明的地域特色和自主命题的特点。
历史
新材料创设新情境
专家认为，今年的 历史试题均不拘泥于教材知识点的具体表述，而是超越和突破教材，从崭新的角度重新整合知识，由“新材料”来创设“新情境”，这是近年来 历史命题的一次重大创新，也将成为一种新的命题思路。
具体来看，这种创新在第27题表现得最为淋漓尽致。第27题是一道学科内综合题，在整个 历史部分中分量最重，最能体现试题的整体立意。通常这道题的命制思路是“一个主题古今中外一线牵”，它的优点是跨度大，知识覆盖面广。题目以1492年哥伦布航行到达美洲为主题，“一个 历史事件四面八方立体挖掘”，重点考查考生多层次、多角度、辩证地、创造性地分析和论证问题的能力。三个问题“偶然与必然”“发现与相遇”“交流与发展”环环相扣，层层递进，更加注重考查考生的 历史观和整体 历史思维以及综合运用学科方法分析论证问题的能力。
该题的设计实现了由原来的平面考查到现在立体考查的转变，实现了由原来的知识综合到现在能力综合的转变，这是对传统题型的创新和超越。
另外，专家认为这道题目在评分时采取了开放式的评分原则，多个层次的答案都可以获得相应的分数，这样就使每个能力层次的考生都会“有话可说”，展示自己的能力。专家认为按照思维层次来赋分，既淡化了知识，又突出了能力考查。同时，也有效的区分了不同水平的考生，实现了高考遴选优秀人才的目标。
地理
多种图表考查能力
题面较新而考查内容仍是基础知识的文综试卷特点，在 地理试题上同样有表现，如学科内综合题第26题，以考生最熟悉的鲁尔工业区和沪宁杭工业区为区域背景，关注不同区域背景下的两工业区的发展轨迹。专家认为，该题带来的启示是：在区域 地理教学过程中，要打破思维定势，不同的比较会生成不同的认知，便于开拓学生的视野，发展学生的思维。
今年的 地理试题取材广泛，关注、隐含和折射的社会现实和热点问题较多，如第26题第(5)题，通过对昆山市经济发展的区位分析，反映大城市的辐射带动作用，而对其发展起重要作用的上海市，也是近期通过世博会备受关注的一个城市。
另外，图表是 地理知识的基本表现形式，也是 地理特色的体现。今年的试题通过典型的、新颖的、多彩的图表和文字材料，给考生判读、分析问题提供了广阔的思维空间，为考生创设了内容丰富的信息平台。（记者 臧旭平 实习生 吴郑蓉子）