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  　　1.(2004兰州)下列标点运用有错的一项是( )

  　　A.我感到又羞恼，又冤屈!七八岁的姑娘家，谁愿意落下这么个名声?

  　　B.隔了几天，李嫂在楼下叫道：“猫，猫!又来吃鸟了。”

  　　C.别人以为是我臆想出来的——不对——我凭的是记忆。

  　　D.清代的一位大学问家……戴震，幼时读朱子的《大学章句》，便问《大学》是何时的书，朱子是何时的人。

  　　2.(2004哈尔滨)标点符号使用不正确的一项是( )

  　　A. 我们信它，因为它“是”;不信它，因为它“非”。

  　　B.“不对，这不是将军家里的狗……”巡警深思地说，“将军家里没有这样的狗。他家的

  　　狗，全是大猎狗。”

  　　C.人，每天除了要吃进一定量的水和盐以外，还要吃淀粉、蛋白质、脂肪。

  　　D.他们说得很快，听不清说些什么?

  　　3.(2004襄樊)下列句子标点符号使用正确的一项是( )

  　　A.什么是故乡?生在哪里?哪里就是故乡。

  　　B.气质的形成包括“实”和“虚”两个方面。

  　　C.保尔的一生形象地告诉了我们《钢铁是怎样炼成的》。

  　　D.“把这瓶家乡的水土带在行李箱里，”妈妈说：“它能保佑你一路平安。”

  　　4.(2004永州)给下面句子加上标点符号，使它表示两种不同的意思。

  　　①我 说 服 妈 妈 和 你 一 起 走。

  　　②我 说 服 妈 妈 和 你 一 起 走。

  　　5.(2004南京)下面材料中画横线的四处，标点使用错误的一处是( )

  　　在第33个世界环境日到来之时，国家环保总局首次推出了世界环境日中国标识。标识 采用代表海洋的大面积蓝色，由“浪花” 、 “鸟”、“手”以及“珍珠”的图形组成。“浪

  　　A B

  　　花”象征海洋资源的珍贵，提醒人们与海洋和谐相处 ; “鸟”颈的空白处象征渤海湾，

  　　C

  　　与“渤海碧海行动计划”相呼应。各种图案统一在圆形中，体现了中国传统文化中《天人合一》这一哲学思想。

  　　D

  　　6.(2004广安)下列句子的标点符号完全正确的一项是( )

  　　A.战国时代的孟子有几句很好的话：富贵不能淫。贫贱不能移，威武不能屈——此之谓大丈夫。

  　　B.自信力的有无。状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。

  　　C.这是“新约”上的句子罢，但经托尔斯泰新近引用的。

  　　D.我国内蒙古东部和陕西、山西北部有足够的雨量。就是西北干旱地区，地面径流和地下潜水也是很大的。有些沙荒地区，如河西走廊、柴达木、新疆北部准噶尔和新疆的南部塔里木，都是盆地，周围的高山上有大量的积雪。

  　　7.(2004广安)对偶有正对和反对之分，下面属于反对的一项是( )

  　　A.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

  　　B.初月出云，长虹饮涧。

  　　C.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

  　　D.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

  　　8.(2004泸州)下列各句所用的修辞手法判断有误的一项是( )

  　　A.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。(对偶)

  　　B.皇帝每一天每一点钟都要换一套衣服，人们提到他的时候总是说：“皇上在更衣室

  　　里。”(夸张)

  　　C.你这样一个人玩耍，不也有点寂寞吗?(设问)

  　　D.春月是一只青春鸟，驮着幽幽夜色，栖落在古城的檐角。(比喻)

  　　9.(2004杭州)下列句子中的标点符号使用有错误的一项是( )

  　　A.通过看地图上等高线的分布和疏密情况，可以知晓大致的地形：等高线越密集，这

  　　一带的地势越陡;等高线越稀疏，这一带的坡度越缓。

  　　B.谁不承认春天是美好的?诗人白居易曾这样说：“遇物尽欢欣，爱春非独我。”

  　　C.水是人类赖以生存的特殊资源。由于一些国家正面临水资源危机，这些国家的农业、

  　　工业、人民的生活、健康都受到威胁。

  　　D.如果以花为喻，玫瑰象征春天，石榴象征夏天，争奇斗艳的菊花象征秋天，水仙则是冬天的使者了。

  　　10.(2004甘肃)给文中划线部分加标点符号，正确的一项是( )

  　　也许是辽河水滋润的缘故，白柳条的性格极其柔顺，修长的枝条可以作出多种图案①弯成一个圈儿，像十五的月亮②打成一个弯儿、又好像女孩好看的细眉③因为白柳条宁弯不折，所以常有人用它编织出各种精美的工艺品。

  　　A.①： ②; ③…… B.①—— ②， ③……

  　　C.①…… ②。 ③! D.①! ②? ③?

  　　11.(2004天津)下面句子中加点的词语必须加上双引号的一项是( )

  　　A.商店和饭馆的门无精打采地敞开着，面对着上帝创造的这个世界，就跟饥饿的嘴巴一样，门口连一个乞丐也没有。

  　　B.抱着火，烤了一阵，他哆嗦得像风雨中的树叶。

  　　C.这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是伟大，诸如此类的形容词。

  　　D.在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。

  　　12.(2004湖州)下列标点符号的使用，错误的一项是( )

  　　A.鲁迅先生称赞《史记》是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。

  　　B.人总是要有点精神的，就看怎么样对待困难，是退避三舍呢，还是迎难而上?

  　　C.燕子去了，有再来的时候，杨柳枯了，有再青的时候，桃花谢了，有再开的时候。

  　　D.他去追赶一个在水波上滚动的东西——是一盒用精致纸盒装着的饼干。

  　　13.(2004天津)对下面句子运用的修辞方法及其表达作用的分析不正确的一项是( )

  　　A.江流天地外，山色有无中。(运用对偶和夸张的修辞方法，描绘了一幅江流浩淼、山色迷蒙的优美画面。

  　　B.如果生命是树，尊严就是根;如果生命是火，尊严就是燃烧;如果生命是鹰，尊严就是飞翔。(运用排比和比喻修辞方法，形象而深刻地说明了尊严高于生命。)

  　　C.眼前的山，已把夏天的翠裙换成了深秋茶绿色的晚霞。(运用拟人和比喻修辞方法，写出了山色随季节的变化而变化。)

  　　D.一味地追星，一味地模仿，哪里还会有创新的意识?哪里还会有开拓的精神?(运用设问修辞方法，批评“追星族”缺乏创新意识和开拓精神。)

  　　14.(2004宁安)选择这幅对联的上联或下联，用“/”划分节奏。

  　　绿 柳 沿 堤 皆 因 苏 子 来 时 种

  　　碧 桃 满 观 尽 是 刘 郎 去 后 栽

  　　15.(2004绵阳)下列各项中，朗读的节奏(“/”)和重音(“”)全都正确的一项是( )

  　　A.故乡的歌/是一支/清远的笛，总/在有月亮的晚上/响起

  　　B.开轩/面/场圃，把酒/话/桑麻

  　　C.故/天/将降大任/于是人也

  　　D.有的人/活着/他/已经/死了;有的人/死了/他/还活着

  　　16.(2004沈阳)选出诵读时节奏划分不正确的一项( )

  　　A.二者/不可/得兼，舍生/而取义者也。

  　　B.以为/凡是/州之山/有异态者，皆我有也。

  　　C.无可奈何/花落去，似曾相识/燕归来。

  　　D.江流/天地/外，山色/有无/中。

  　　17.(2004辽宁)选出诵读时节奏划分正确的一项。( )

  　　A.梳洗/罢，独/倚望/江楼。

  　　B.右手/秉/遗穗，左臂/悬/敝筐。

  　　C.无可/奈何/花落/去，似曾/相识/燕归/来。

  　　D.采菊/东/篱下，悠然/见南/山。

  　　18.(2004锦州)诵读下列句子时节奏划分不恰当的一项是( )

  　　A.威天下/不以/兵革之利。

  　　B.不宜/妄自菲薄，引喻失义，以塞/忠谏之路也。

  　　C.塞下/秋来/风景异，衡阳/雁去/无留意。

  　　D.君子/于役，如之/何勿思!

  　　19.(2004哈尔滨)下面句子朗读不恰当的一项是( )

  　　A.海内存知己，天涯若比邻。(朗读第二句时，应在“涯”与“若”之间有短暂的停顿，

  　　以显示诗句的韵律美。)

  　　B.但愿人长久，千里共婵娟。(朗读第一句用升调，朗读第二句用降调，从而读出诗

  　　人对远方亲人的思念和美好祝愿。)

  　　C.我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。(句中

  　　的“默默地”要重读，以突出我对蔡老师的依恋难舍之情。)

  　　D.韩麦尔先生“使出全身的力量，写了两个大字：‘法兰西万岁!’”写完之后，“他呆在

  　　那儿，头靠着墙壁，话也不说”。(朗读时用无奈、沮丧的语气，读出韩麦尔先生面对国土沦陷的残酷现实，内心极度痛苦的情感。)

  　　20.(2004四川)下面的诗句诵读节奏划分不正确的一项是( )

  　　A.枯藤/老树/昏鸦，小桥/流水/人家

  　　B.欲渡/黄河/冰/塞川，将登/太行/雪/满山。

  　　C.感时/花溅/泪，恨别/鸟惊/心。

  　　D.春蚕/到死/丝/方尽，蜡炬/成灰/泪/始干。

  　　21.(2004临沂)下面句子朗读错误的一项是( )

  　　A.稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

  　　(这两句应当用轻快的语气读，表现诗人陶醉于丰收在望的欢乐之中)

  　　B.毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

  　　(朗读时，应该在“四”与“时“之间有短暂停顿，以体现六月西湖的特有美景)

  　　C.“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

  　　(“母亲的手”和“抚摸”要重读，以突出春风温暖、柔和的特点)

  　　D.蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

  　　22.(2004辽宁)选出对句子翻译不正确的一项。( )

  　　A.所识穷乏者得我与? 所认识的贫穷的人感激我吗?

  　　B.洋洋乎与造物者游，而不知其所穷。 洋洋啊与遗物者相处，而不知它的尽头。

  　　C.不以物喜，不以己悲。 我不因为外物(好坏)和自己(得失)而高兴。

  　　D.胸胆尚开张。 胸怀还很宽阔，胆气还很豪壮。

  　　23.(2004青岛)下列句子与课文原句不一致的一项是(　　)

  　　A.我想靠迅速抓紧时间，去留住稍纵即逝的日子;我想凭时间的有效利用，去弥补匆匆流逝的光阴。

  　　B.请他们准备欢迎，请所有的人准备欢迎，当雄鸡最后一次鸣叫的时候我就到来。

  　　C.烁起来了。它是那么大，那么亮，活像一盏悬挂在高空的明灯。

  　　D.而现在.乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。

  　　24.(2004自贡)下面的句子都选自要求背诵的课文，文字与原文不一致的一项是( )

  　　A.抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。(《宣州谢胱楼饯别校书叔云》)

  　　B.食肉者谋之，又何间焉?(《曹刿论战》)

  　　C.求天下奇闻壮观，以知天地之广大。(《上枢密韩太尉书》)

  　　D.蒹葭苍苍，白露为霜。(《蒹葭》)

  　　25.(2004自贡)对下面句子的意思，理解有错的一项是( )

  　　A.夙夜忧叹[早晚忧愁叹息。]

  　　B.马作的卢飞快[战马像的卢马那样跑得飞快。]

  　　C.浩然之气[正大刚直之气。]

  　　D.关关睢鸠[被关着的睢鸠鸟不停地鸣叫。]

  　　26.(2004泸州)指出下列文言句子翻译有误的一项( )

  　　A.医之好治不病以为功。(《扁鹊见蔡桓公》)

  　　译：医生喜欢给没病的人治病，把它作为自己的功劳。

  　　B.满坐寂然，无敢哗者。(《口技》)

  　　译：全场静悄悄的，没有人敢高声喧哗。

  　　C.政通人和，百废具兴。(《岳阳楼记》)

  　　译：政事顺利，百姓和乐，各种荒废了的事业都兴办起来了。

  　　D.牺牲玉帛，弗敢加也。(《曹刿论战》)

  　　译：损失了的玉器和丝织品，不敢以少报多。

  　　27.(2004泸州)下列各句与课文完全相同的一项是( )

  　　A.将军百战死，壮土十年回。

  　　D.烟笼寒水月笼沙，夜泊秦怀进酒家。

  　　C.安得广厦千万家，大庇天下寒士都欢颜。

  　　D.受任于败军之际，奉命于危难之间。