此次实施的国家扶贫定向招生专项计划以改革和发展的思维，打破了“定向就业”的刚性约束，较好地体现了公平补偿的意图，以及国家计划和考生自由选择的结合，具体表现在三个方面。

　　首先，增加贫困地区考生的录取机会和报考选择权。在高考录取中，国家扶贫定向招生专项计划并不与过去的招生、录取冲突，而是根据考生高考成绩单设批次，提前单独录取，这就使贫困地区考生多了一个选择机会，考生可以根据自身的情况自主选择是否报考。

　　其次，适当设置定向要求，减轻定向生的服务义务压力。与过去的定向计划不同，此次专项计划并不对定向生采取特殊的培养、管理措施，诸如免学费等，而只是在招生专业设置上，体现定向计划的特点，以涉农适农专业为主。这意味着此次专项计划定向生与其他学生一样，同等申请国家助学贷款，不享有更多的培养优惠政策。相应的，他们也不必为之履行刚性的特殊服务义务。有的培养计划录取的学生，进入大学后，观念发生了转变，可能并不愿意再履行“定向就业”协议，而按照计划的相关规定，这些学生是很难退出，申请转为普通生的。良好政策的初衷，由于遭遇执行阻力而走调变形。

　　再其次，尊重人才市场规律，保障定向生的自主就业权利。此次计划强调通过提高贫困地区职业本身的吸引力、扩大人才在贫困地区的事业发展空间，形成人才发展的良性循环，以吸引学生报考。由于这些学生所学专业，与农村建设和发展紧密相关，因此，如果地方政府出台的措施有足够的吸引力，完全可吸引优秀的学生回家乡创业、发展。反之，假如当地政府没有强有力的措施，这些定向生自然可以选择到其他地方发展。另外，地方政府也可选择大学毕业生，而不是完全被动接收学生、安排学生。这种由政府宏观调控、学生自主选择、供需见面、择优录用的方式，由于考虑到各地对人才的实际需求，也注重了学生的选择权。

　　这一专项计划的实施将对提高贫困地区学生的升学率，特别是名校录取率起到十分积极的作用。目前的制度设计，会受到贫困地区学生和政府的欢迎，而要把这一计划进一步落实好，还需要以改革和发展的思维，对计划加以完善。比如，可与高考改革相结合，进一步扩大贫困地区考生的高考公平。国扶计划可与高校自主招生结合推进，在高校自主招生中，设立地区因素，对来自贫困地区、不发达地区的考生进行适当加分评价，或者在自主招生时，面向贫困地区推出专门的自主招生计划。