一、不定向选择题(在每小题的五个备选答案中，选出正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。本大题共20小题。每小题2分，共40分)

　　1.概念的结构包括(　)。

　　A.概念名称

　　B.概念定义

　　C.概念特征

　　D.概念水平

　　E.概念实例

　　2.群体内聚力表现为(　)。

　　A.领导方式

　　B.成员情感

　　C.认同感

　　D.归属感

　　E.力量感

　　3.小学生常见的情绪适应问题是(　)。

　　A.恐惧

　　B.抑郁

　　C.紧张

　　D.情感冲动

　　E.失眠

　　4.下列属于个性的是(　)。

　　A.需要

　　B.性格

　　C.动机

　　D.世界观

　　E.气质

　　5.儿童道德性发展的可逆阶段是在(　)。

　　A.2～5岁

　　B.6～7岁

　　C.8～10岁

　　D.11～12岁

　　E.0～6岁

　　6.个体遵守纪律的心理发展历程中的强化阶段是(　)。

　　A.o～6岁

　　B.6～9岁

　　C.9～16岁

　　D.16岁～成年

　　E.成年

　　7.下列哪些教师的教学工作较为成功?(　)。

　　A.有激励作用

　　B.生动活泼

　　C.富于想象

　　D.热心于自己学科

　　E.照本宣科

　　8.教师期望效应的发生，取决于下列哪些因素?(　)

　　A.教师自身的因素

　　B.学生的人格特征

　　C.原有认知水平

　　D.归因风格

　　E.自我意识

　　9.布鲁巴奇等在1994年提出的四种反思方法包括(　)。

　　A.反思日记

　　B.详细描述

　　C.交流讨论

　　D.关注问题

　　E.行动研究

　　10.建立教师威信的途径有(　)。

　　A.培养自身良好的道德品质

　　B.培养良好的认知能力和性格特征

　　C.给学生以良好的第一印象

　　D.注重良好仪表、风度和行为习惯的养成

　　E.做学生的朋友与知己

　　参考答案：

　　1.ABCD【解析】概念的结构包括概念名称、概念定义、概念特征、概念实例。

　　2.CDE【解析】领导方式和成员情感是影响群体内聚力的因素。

　　3.ABD【解析】略。

　　4.ABCDE【解析】个性包括需要、动机、性格、气质、兴趣、理想、能力、信念、世界观、自我意识、自我调控等。

　　5.C【解析】皮亚杰的儿童道德认知发展理论认为，儿童的道德发展具体表现为以下几个阶段：(1)自我中心阶段(2～5岁);(2)权威阶段(6～8岁);(3)可逆阶段(8～10岁);(4)公正阶段(11～12岁)。

　　6.B【解析】6～9岁是个体遵守纪律的心理发展历程中的强化阶段。

　　7.ABCD【解析】照本宣科形容讲课、发言等死板地按照课文：讲稿，没有发挥，不生动。明显是不成功的教学工作。

　　8.ABCDE【解析】教师期望效应与教师自身的因素、原有认知水平、自我意识、归因风格以及学生的人格特征有关。

　　9.ABCE【解析】布鲁巴奇等人在1994年提出了反思日记、详细描述、交流讨论、行动研究四种反思方法。

　　10.ABCDE【解析】建立教师威信的途径有：(1)培养自身良好的道德品质。(2)培养良好的认知能力和性格特征。(3)注重良好仪表、风度和行为习惯的养成。(4)给学生以良好的第一印象。(5)做学生的朋友与知己。