第七章 幼儿心理健康的一般概述

　　学习目的：

　　1、明确关注幼儿心理卫生与心理健康对教学工作开展的重要性。

　　2、记住几个关键词：心理卫生、心理健康标准

　　学习重、难点：幼儿心理卫生与心理健康

　　第一节　幼儿心理卫生与心理健康

　　一、心理卫生

　　概念：又称精神卫生，是指维护和增进人的心理健康的心理学原则、方法和措施等。

　　△心理卫生作为一个运动兴起的时间—20世纪初。

　　二、幼儿心理健康

　　(一)|心理健康的概念

　　由于心理健康本身的多面性和研究的复杂性，迄今为止，学术界还没有给心理健康下一个统一的定义。

　　(二)、心理健康的标准(七条)

　　A、智力发展正常;B、情绪反应适度;C、意志品质健全;D、人格统一完整;E、自我意识正确;F、人际关系和谐;G、社会适应良好

　　●衡量幼儿心理健康状况的标准：

　　A、心理发展健康与年龄特点相符;

　　B、大部分情况下的情绪是稳定、快乐的;

　　C、与同伴保持良好的关系;

　　D、智力发展正常。

　　(三)判断一个人心理健康水平的方法有:

　　A、心理测量与统计学方法

　　B、社会适应判定法

　　C、生活适应评定法

　　D、症状判定法

第二节　影响幼儿心理健康的因素

　　1、影响幼儿心理健康的因素

　　A、幼儿自身的发展因素

　　B、环境因素：①家庭环境②幼儿园环境③社会环境(需举例进行讲解)

　　2、幼儿园对幼儿心理发展的影响，主要通过以下因素体现：

　　①教育发展的整体水平与规模;

　　②幼儿园教育的结构;

　　③幼儿园教育的目标与内容;

　　④幼儿园教育的方法;

　　⑤教师的教学态度;

　　⑥幼儿园风气;

　　⑦同龄群体的人际关系及师生关系。

　　3、怎样的教师才是对幼儿有积极影响的教师呢?

　　①性情温和、快乐、有幽默感;

　　②乐于了解幼儿、友爱、能体贴幼儿的情感、帮助幼儿解决个人困难、使幼儿感到适意;

　　③使活动有乐趣、能有效控制全班;

　　④不偏袒，对幼儿公正，尊重幼儿意见;

　　⑤不易怒、不专制、不讽刺，不傲慢，不自以为是等。

第三节　促进幼儿心理健康的措施

　　一、家庭促进幼儿的心理健康(略讲)

　　二、幼儿园促进幼儿的心理健康

　　(一)、幼儿园心理健康教育的原则

　　1、面向全体幼儿

　　2、重视幼儿的全面发展

　　3、关注幼儿的终身发展

　　(二)、幼儿园心理健康教育的目标

　　1、帮助幼儿了解与接受自我

　　2、使幼儿学会觉察感觉与情绪

　　3、帮助幼儿认知人类行为

　　4、帮助幼儿发展责任感

　　5、培养幼儿的适应能力

　　6、教幼儿学习如何“做决定”及“解决问题”

　　7、帮助幼儿形成对社会职业的概括性认识

　　(三)、幼儿园心理健康教育的模式(三个层次)

　　1、初级预防

　　2、次级预防

　　3、诊断和治疗

　　重点掌握：

　　1、衡量幼儿的心理健康的标准是什么?

　　2、怎样的教师才是对幼儿有积极影响的教师?