教学目标

　　1、朗读背诵，理解课文内容，体会文言虚词“而”“也”的用法。

　　2、发挥想像，再现美文的意境，体会文章的意境美。

　　3、抓住“文眼”，认识作者寄情山水排遣郁闷的心情及“与民同乐”的政治理想。

　　教学重点

　　1、正确理解文意，反复诵读中体会文章的语言美、意境美。

　　2、理解作者以“醉”写“乐”的笔法。

　　教学过程

　　一、导入

　　从介绍作者导入课文。

　　欧阳修(1007—1072)，字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，吉州永丰(今江西吉安)人，北宋文学家、史学家。他自称庐陵人，是因为吉州原属庐陵郡。欧阳修幼年丧父，家境贫寒，其母以荻杆画地教他认读。24岁登进士第，曾任西京(今河南省洛阳市)留守推官，因几次支持范仲淹等改革派，屡遭贬谪。晚年曾主持进士考试，录取了苏轼、苏辙、曾巩等人。又任枢密副使、参知政事、刑部尚书、兵部尚书等职。死后谥“文忠”，世称“欧阳文忠公”。欧阳修领导了北宋诗文革新运动，散文创作成就最大，也擅长诗词，诗学韩愈，多反映社会现实，有议论化、散文化倾向，词则婉约柔美，清新淡雅。他在史学方面也很有成就，参与修撰《新唐书》，自撰《新五代史》。有《欧阳文忠公集》传世。

　　二、感知内容

　　1、教师范读课文，学生明确注意的字音。

　　2、学生逐段质疑，并翻译全文。

三、精读探究

　　1、找出贯穿全文主线表现作者情感的一个字。——乐

　　2、四人一组讨论：文中哪些人在乐，都乐些什么呢?请找出有关句子说说自己的理解。

　　(太守乐、众宾乐、滁人乐)(山水之乐、宴酣之乐、游之乐、与民同乐)

　　3、概括作者所表达的思想感情。(表现了作者寄情山水的情趣和与民同乐的政治思想。)

　　4、四人一组讨论：文中有没有不乐的地方呢? (被贬后的忧郁)

　　5、探究：作者为何多次提到“醉”呢?

　　四、赏析品