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不知为什么这样幸运，在我还只是个小女孩的时候，便得到了如此美好的礼物——我的班集体，我们的六一班，是我们的“六一”号快乐船！
我们习惯地把班级称做一条船，我们这条船上的人，从船长、大副、二副到每个普通的船员都像爱自己的家一样爱这条船，因为它是那样地充满了温情与和谐。
今年春节过后，一次我骑车摔断了腿。那次，我哭了。不是因为吃药，不是因为打针，而是因为医生说可能要休学一年。我不要休学，我不能离开我的船！那天，“船长”带着好多同学来到我家。
“怎么了？大家都想你了呀！”我告诉他们，我可能要“下船”了。“船长”拍拍我的头：“怎么会？”“大家帮你！咱们“上船”的时候五十六个人，“下船”的时候一个不能少！”我点点头，可是……“别怕！”“没关系的。”望着一双双真诚的眼睛，我的泪水怎么也止不住。啊，我们这条船。
第二天，“船长”又来了，拉着我们班的“眼镜”。“今天是来干正事的，给你补课，功课可不能拉下，否则，我这“船长”可要处分你的！”“是！”我翻身而起。“眼镜”麻利地掏出笔和本子先讲语文，又说数学，再讲外语，他说这样大脑不会疲劳……
一转眼，天已经黑了，“船长”取下我挂在墙上的吉他，很内行地调了调弦，就边弹边唱起郑智化的拿手歌儿《水手》，“眼镜”和我也随着哼唱起来。凉风习习，我听着这清纯、优美的男女和声，感动极了。“耳边又听见水手说，他说风雨中这点痛算什么？”我知道这是唱给我听的。“船长”，我听到了，谢谢你！
第三天，第四天，第五天……“船长”每天带来一位亲爱的同学，每天带来一首清新的歌，每次补完课，我都倒上三杯清茶，等着“船长”一展歌喉。
六一节过后，我可以去学校了。当我走进那温馨的教室，当我听到同学们亲切的话语，当我又闻到那熟悉的气息时，我知道了，这条船属于我，我也属于这条船。
时光流逝，低年级的小字辈们终于把我们挤进升中学的考场。来日方长，让我们拒绝惆怅和悲伤，让我们坐在浩瀚的海边，弹起吉他，再唱一遍那首《水手》！来，一起唱！
祝我们一路顺风，勇往直前！ -  
- 老师的话：本文在写作构思上颇具特色。文章把班集体比做一条“船”，而把同学们比成“船长”“大副”“二副”等，好像大家都在一条船上驶向胜利的彼岸。这样的立意颇具新意。作者摔断了腿住了医院，可能要休学一年，这可把“船员”们急坏了，大家决心不让一个“船员”中途“下船”。于是“船长”带着大家纷纷对作者表示了关心，嘘寒问暖，认真地帮助她补习功课，并给她带来一首首新歌，安慰她，使她精神愉快，振奋起来。尤其难得的是，作者用台湾歌手郑智化的一首歌《水手》贯穿始终，用《水手》的歌词作为“文眼”，更使文章的寓意与表达紧密地结合，增加了主题的深度和文章的情趣。文章结尾，作者用“祝我们一路顺风，勇往直前”作结，与“船”意紧扣，与开头遥相呼应，可谓独到。