品读《骆驼王子》
解析生命密码
一口气读完《骆驼王子》，我不得不马上再读，反复咀嚼。
为什么有的孩子一生都不能负责人，一生都是扶不起来的刘阿斗，一生都是长不大的孩子？
为什么小时候乖巧玲珑的孩子，一到了青春期就越来越不听话，越来越抗拒我们的爱，抗拒我们的帮助，抗拒我们的教诲，有时甚至是和我们对着干？
为什么孩子们突然之间变得自负，执拗，胆大妄为，突然之间又好像长大了一样，自信，懂事，勇敢，沉稳？
没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨，一切有因必有果，有果必有因。一切外内都是内在的显化，这究竟是为什么？
从沈石溪的《骆驼王子》里，我突然悟到了一些自以为是的答案。
在沈石溪的《骆驼王子》里，有这样的情节：
“在动物大迁徙中，成群的野驴，成群的野马，成群的藏羚，成群的牦牛成群的疣猪，汇集在一起，浩浩荡荡，向南而行。
食物匮乏，水源奇缺，风雪寒骨，泥潭遍布，死神游走，天敌尾追，可谓漫漫征途，重重艰险。
面对生于死的考验，野驴、野马、藏羚、疣猪，或者选择了大难来时各西东，或者选择自相残杀保性命，所以，一盘散沙的它们，自私自利的它们，还没有到达目的地，种族已经面临了灭顶之灾。
野骆驼呢？在首领“大皇冠”的带领下，食物匮乏的时候，小骆驼优先饱食；天敌来的时候，集团队之力呵护小骆驼；过沼泽地的时候，老骆驼用自己的身体铺路让小骆驼踩过去。
所以，尽管野骆驼奔跑不及野驴，机灵不及藏羚，勇猛不及疣猪，却能最终逃到目的地，而且保持了大批有青春活力的小骆驼，这对它们的种群来说，何其幸也！
然而，遗憾的是，野骆驼种群并没有兴旺发达，不是因为环境，不是因为天敌，却是因为成年骆驼对小骆驼“愚蠢的爱”。
野骆驼们的爱和其他动物对幼兽的爱是不一样的。
狐狸夫妇在孩子长大的时候，就强行“清窝”，赶走具备独立生活能力的儿子独闯天下，它们的爱是“冷漠的”；
岩鹰夫妇在孩子具备飞行能力的时候，残忍地把孩子推下悬崖，逼孩子在逃生中学习飞翔，它们的爱是“残酷的”；
长颈鹿妈妈在孩子生下来后，刚刚爬起，一脚踢翻，逼她自己迅速站起来，马上逃跑，它们的爱是“无情的”；
野骆驼呢？我们的“骆驼王子”一生下来，就被“光脖子”、“歪峰雄”、“秋草目”、“杏眼雌”四只成年骆驼的爱呵护着。他们轮流值班，形影不离，像一群忠于职守的保镖，像四位无微不至的保姆。
小时候的骆驼王子，可以说乖巧听话，小鸟依人，成年骆驼往东，它往东，成年骆驼往西，它往西。
但是，随着骆驼王子身体的发育窜高，骆驼王子的依赖性越来越弱化，脾气越来越倔强，频繁地从骆驼队跑出去，不再顺从，厌烦管教，甚至拒绝“保姆们的”关心爱护，有时甚至故意捣乱，让它往东它偏往西。有一次离家出走，误食了黑楂树叶食物中毒；有一次独自和灰狼不期而遇……
生命的第一次挑战困难，是最宝贵的成长财富。
9岁的铁木真和札木合因为争抢猎物打架，他那睿智的父亲，优哉游哉一边看热闹，让孩子们用自己的办法解决自己的问题，而后大加赞扬一番了事。
人如此，动物亦如此。一只小云豹的第一次狩猎，云豹妈妈也会冷眼旁观而不越俎代庖，她会阻止猎物逃跑，但是不会亲自捕杀，因为这是小云豹必须独自经历的生命第一课。
假如“骆驼王子”遇到灰狼的时候，它那四个保镖不是疯了一样冲出来保护，个头是灰狼好几倍，已经长成个子的“骆驼王子”有了外援，能直面困难，吓走灰狼，它的生命肯定会大大不同。它的自信心，它的责任心，它的勇气，它的自立精神，肯定会与日俱增。
但遗憾的是，在溺爱的包围下，虽然“骆驼王子”人高马大，体格健壮，但是它永远不能独立，永远不能担当，永远那么懦弱。它变成了一直“听话的废物”。
后来，更加遗憾的事情接二连三：因为懦弱，与爱慕它的“大美人”失之交臂；因为懦弱，被雪豹围剿时候，举手之劳就可以救下“光脖子”首领时候，它选择了退缩逃命，以至于家破人亡；因为不能担当，收编“蓝毛女”和“奶骆驼”组成新家，成为首领后的“骆驼王子”，因为和“奶骆驼”争宠而使自己的家庭昙花一现，“蓝毛女”带着“奶骆驼”伤心而走，“秋草母”丢下不争气的儿子绝望而去……
“骆驼王子”呢？无法自立，无法生存，混不下去的窝囊废，选择了“令人遗憾的归顺”，抛弃自由，成了驮东西的家骆驼。
“哀其不幸，怒其不争。”让我们一起分析悲剧原因。
造成“骆驼王子”性格缺陷的原因是什么呢？
生命的每一时刻都有其阶段性任务，该接受爱抚的时候，没有被爱抚；该走向独立的时候不能独立，都不能形成健全的性格。很多东西，误了就误了，很难补救回来。失之交臂，遗憾终生。
可怕的是，我们当前的独生子女中，有太多的“骆驼王子”。当我们埋怨孩子自私自利的时候，当我们埋怨孩子没有责任心的时候，当我们埋怨孩子缺乏自理能力的时候，当我们指责“啃老族”的时候，我们是否也该检讨自己：早知现在何必当初呢？我们早干嘛去了？
叛逆是独立的起步，是成长的开始。读《骆驼王子》，重新审视孩子的叛逆，我们还会生气吗？我们该如何陪孩子度过青春期？
还是那句话：“尊重而不放纵，关怀而不干涉，分享而不教导。”重视孩子的每一个生命阶段，铸造孩子的完整性格，解读生命的密码，寻道而行而不背道而驰，无为而治而不求全责备。