开展多种形式实现以读促写
古固寨中学 梁树丽
以读促写是提高英语成绩非常有效的一种教学策略，同时也是我们本学期课题研究的目标和主要内容。“All roads lead to Rome” 条条大路通罗马，所以，在引导学生以读促写的同时，我们要在正确的理念指导下，来开展多种形式，提高学生的写作兴趣，真正地实现以读促写。
理念一——以课本为根
教学的根本要以教材为基础，立足课本才能把根留住，所以，读短文首先要从教材上的英语短文入手，要重视课本上的阅读材料，课本是教师教学的主要资源，我们平时花了大工夫讲解、吃透课文，到写作时却舍近求远，忽视了我们身边最直接的、可利用的素材，这是非常错误的。我们英语教材上的阅读材料名篇、佳作，我们要让学生掌握这些短文的写作技巧，做好知识的迁移，学习致用，形成自己的写作成果。
方式——串联句子成段子
第一天我们学习了下面的对话：
A:What day is it today?
B:Wednesday.It’s my favorite day .
A:Why?
B:Because we have a music class .I like music very much.
这是课本上的一段对话，我们通常是让学生练习对话然后背诵下来，其实背诵的目的就是为了写，我们要让学生把这些话串联成自己的一个表述的语言，然后告诉他们这就是作文。Today is Wednesday.It’s my favorite day because we have an English class .I like it very much.其实孩子们一直都在写作，只不过他们把这些一直误以为是对话而已，所以，我们用这样的方式一转换孩子们就明白了，原来写短文很简单，只管把话串联在一起就ok了。
方式二——段子拉手成短文
第二天我们又学习了下面的对话：
A：Which subject do you like best ?
B: I like English best .I think it’s easy and interesting .But I don’t math .It’s difficult and boring .
那么，接下来我们要让对话变成段子了。I like English best .I think it’s easy and interesting .But I don’t math .It’s difficult and boring .然后我们指导学生把两个段子放在一起，那么内容就丰富起来了。
Today is Wednesday.It’s my favorite day because we have an English class . I like English best .I think it’s easy and interesting .But I don’t math .It’s difficult and boring。
方式三——添加感情成美文
如果我们指导学生写出了上面的短文，就觉得成功的话是错误的，因为我们忘记了教育的根本是德育教育，学生不喜欢数学，觉得太难没意思，我们要做的不是单纯是书写的正确，而是要用写来释放一种正能量，激励学生去克服困难，把讨厌变成喜爱才是成功的写作和教育！所以这个结尾必须添加上感情的成分，激励的语言才是美文。我们可以补充work hard 这个短语，让结尾变成but I must work hard at it ,I believe I can do it !
理念二——以拓展为枝
我们拥有很多的教学资源，比如基础训练，报纸、网络等，所以，我学会很好地利用这些好的资源，从中选取精彩而符合学生实际的短文让学生来阅读，拓宽知识面，积累词汇量，让阅读的营养更丰富，让写作的枝叶更繁茂，所以，我们要做的就是挑选、整理这些阅读材料，以拓展为枝，提高学生的写作思路和写作兴趣。
方式一——师生共读
对于七年级刚起步学习英语的孩子们来说，我们在短文的选取上一定要结合学生的实际，把握趣味和难度相结合的原则，每篇短文生词要在五六个左右，否则学生会觉得吃力，从而失去阅读的兴趣。特别是农村的孩子们，他们基本上没有小学英语应该达到的要求，大都是从零起步，所以，我们必须从师生共读开始，在不断循序渐进的阅读中培养学生的阅读技能“简单阅读——读——获取直接信息的阅读——归纳分析式的深层阅读“的发展过程。
方式二——阅读存折
阅读存折也就是阅读笔记，我们要求学生把阅读短文中的生单词、短语、精彩句子和我的仿写以表格的形式写下来，这是非常棒的阅读方式，孩子们也非常乐意做这样的事情，加上我们以小红花的数量来奖励他们，大家的兴趣倍增，有兴趣就会有习惯。
My English Reading Bankbook
我的英语阅读存折
Reader读者
Date阅读时间
From 摘自
Topic 话题
New words生词
Useful
sentences好句
My writing
我的仿写
理念三——让妙笔生花
很多孩子喜欢读，因为读就像是吃一盘菜，只需要品尝出材料和味道；而写就是要仿照着去做一盘这样的菜，孩子们害怕，是因为怕做出来的是一盘难看或者难吃的菜。所以，要想妙笔生华，我们需要不断地去修改、点评和赏析学生的作文。
方式一— 用公式教学生写作文
学生在写作文的时候，错的最多的就是句子的表达顺序，孩子们由于受到母语的影响，所以很多的时候都是中国式的英语，比如“我非常喜欢英语”他们会写出“I very much like English ”等这样的错误句式.所以，我们在教学生写作文的时候，要和学生认真地探讨这些错误的表达，我喜欢用公式法教学生写句子。
I am running on the playground now.我正在操场上跑步。
我们让学生观察这个句式，然后总结出公式：
主语+be+动词ing+地点+时间,然后，我们用口诀的形式让学生背——进行时，要牢记。先写主语后写be，再变动词ing，地点时间要有序。这样的学习方式可以避免学生在书写中少犯错误。
方式二——不同视角来赏析
我们在刚带着孩子们起步学习写作的时候，要先学会欣赏，哪怕里面就用到了一个好词，写出了一个好句，这就是难得的闪光点，我们都要学会带着惊喜来珍惜。
当然进行作文赏析的方法很多，我们用ppt的方式进行赏析，把每个学生作品中的闪光点汇总展示；我们搞学生作品展，把学生写好的作文贴在墙上，让学生们互相欣赏，同时学会点评，找出语法错误的句子并写上自己的修改方案等；展示我们的作文点评，对学生的作文进行圈点性的批改，同时附上“如何写……”的方法来指导学生等。
总之，采用不同的方法和从不同的视角来进行作文赏析，都是为了提高阅读兴趣，以读促写的有效方式。