小老师——庞军豪

晨读时，我和孩子们读《识字三》：“我神州，称华夏，山川美，可入画……”《识字三》类似三字经，三字一句，读起来朗朗上口。本文生字也比较多，有12个是新认识的字。于是，我就先让同学们自己根据拼音拼读，并且告诉他们：“谁读得认真并且完全正确，就让谁做小老师。”练读完之后，小手如林。突然，在众多举起的熟悉的小手中，我看到一只陌生而熟悉的、举得笔直的手——短短的手指，上面还有一些没有洗干净的黑点点。手腕处那过长的袖子，袖口已经烂了，上面还沾着妈妈卖炸薯条的油渍。这双手只有在检查个人卫生时才能被我们注意到。那就是庞军豪的小手。

说起庞军豪，那可是我们的年级“名人”。他是留级生，成绩一直不好，父母忙于生计对他的学习无暇顾及。写的字像豆腐渣一样，撮不到一块儿。留级到我们班后，他一直沉默寡言，为了让他尽快和大家熟悉，我先动用小组的力量，在小组学习时让组内的小朋友帮助他；由于他的你年龄比同班同学的大一岁，有些劳动任务我也会让他去完成。渐渐地，他有了一些改变，所以我也常会听他的组长说：老师，庞军豪有进步了！老师，庞军豪把生字全部会认了！看到组长高兴的样子，我知道一个孩子，一个小组在悄悄地改变。

可是，今天庞军豪举手要做领读还着实让我吃了一惊，看着他高高举起的小手和那略带羞涩的眼睛有些不太协调，但是，我分明看出了孩子眼中的渴望。于是，我毫不犹豫地叫起了他，只见他迅速地站了起来，认真、流利地读起来生字。结果，他读得完全正确！我和孩子们情不自禁地为他鼓起掌来。豪豪笑了，我和孩子们都笑了！接着我让他做小老师领读。

领读结束后，我请同学给他作评价，孩子们对他是大加称赞，多多鼓励。而后，我给他提了两点小建议：1、做小老师声音一定要再响亮一些。（我想随着豪豪的不断进步，他也会慢慢地自信起来。）2、平舌音和翘舌音要再读得清晰一些，他还受方言的影响。

庞军豪顺利地完成了“教学任务”，真是太棒了！我想随着他的不断进步，他会变得越来越开朗、快乐、自信。窗外的阳光射进教室，我的心也亮了起来，豪豪的心情一定比阳光还要灿烂。

豪豪，相信你会更棒！加油！！