习惯还是从小养起

昨天下午下班回到小区时，天色已经渐晚。

四楼的妈妈推开窗户喊叫着自己的闺女：“悦悦，快点回家，写作业啦。”只见小女孩依然骑着自己的小自行车在小区的小道上慢悠悠的骑着，甚至连个玩伴都没有，但是孩子连头都不抬机械地回答着：“不嘛，再玩一会儿。”“回家，悦悦，写完作业再玩。”妈妈的语气似乎重了一点。“不回家，一写作业就再也不能玩了。”小女孩的小嘴儿已经撅了起来。

我的电车已经锁好，走到二楼遇见小女孩妈妈，急匆匆下楼，嘴里念叨着：“这孩子一点也不听话，只知道玩，就是不说写作业。”

打开锁，走进家，刚把包放下，就听见楼下小女孩子的哭叫声：“不回家，再玩一会儿……”

这孩子还是很乖巧的的，平时见面会阿姨长阿姨短的说些什么，还是很惹人喜欢的孩子。怎么这刚刚上一年级几天呀，咋就开始不喜欢学习，不喜欢写作业了呢？才刚刚上一年级，有那么多的作业吗？难道上个一年级，就已经可以剥夺孩子的快乐，孩子玩耍的时间？是孩子错了呢？还是父母有问题了呢？

孩子的时间管理，孩子学习习惯的养成，还是从小抓起为好吧。

对于小学一年级的孩子，学习的热情，学习的兴趣，对学习充满的期待，对学习的渴望，对学习的好奇应该是满满的呀。我们做父母的应该试着和孩子一起，让孩子的这些尽最大化的延长时间。这就要求我们父母陪伴孩子做好时间管理，养成好的学习，作业习惯。

一年级的作业应该不是那么多的，所以对于一年级的孩子来说，学习注意力就显得非常的重要。我们可以给孩子玩的时间，学习的时间，让孩子有安全感，知道什么时间做什么，什么时间写作业，什么时间是自己可以把控的时间。如果孩子一旦对自己的时间管理缺乏了安全感，那么孩子就会不知所措的认为自己一旦上学，就没有了自由，没有了快乐，所有的一切都会被无聊的作业控制。

我们可以试着和孩子一起坐下来，商量着给孩子分配好时间。刚刚放学回来，经过一天的学习，孩子抱臂坐端了一天，需要放松，就像我们上了一天的班，回家就想躺在沙发上，脱掉鞋子，美美的享受一会儿，更何况七八岁的孩子呢。所以放学回家给孩子玩的时间，但是一定要约定好，晚饭时间，晚饭后的学习时间。我们可以这样给孩子要求：7:30开始写作业，专注地写20分钟，就可以休息一会儿。然后再写20分钟，这时候如果作业高质量的完成了，剩下的时间就是自己的了，就可以自由的玩耍了。这样孩子再也不会觉得，一旦回家开始写作业，就掉进了水深火热中，再也出不来了。

一年级的孩子要的不是时间的硬拼，而是学习习惯的养成，对事件的管理，学习热情的培养。让孩子感受到学习是一种享受，学习是一种优秀的表现，学习和玩耍一样的有趣。不会因为上学，让自己没有了快乐，没有了时间的安全感。

也许对于刚走进校门的孩子来说，父母无法理解孩子内心的那种恐慌，那种寻找不到的安全感与归属感。这时候的父母一定要注意观察孩子的心理变化，孩子的喜怒哀乐。因为在孩子的喜怒哀乐背后都有孩子内心复杂的心理活动。一味的用父母的“威严”强压孩子，就会“一开始就错了，一开始就失败了，一开始就注定孩子成为了悲剧。”

用我们智慧，站在孩子的角度，让孩子成为自己吧。

在客厅转了两圈，还是在犹豫不决中打开门走向四楼，敲响了小女孩的家门……