小小熊的复制和粘贴

小小熊爬到爷爷的病床上，拉着爷爷的手说：“爷爷，你给我讲个故事吧。”

“对不起啊，小小熊，我太累了，要不，换你给我讲一个。”爷爷说。

小小熊讲他和爷爷爬上爷爷花园的树屋，讲他们看到的一切，故事讲完了，他问爷爷喜欢他的故事吗，爷爷没有回答。

故事读到这里，我问同学们：“爷爷为什么没有回答？”

“爷爷睡着了。”

“爷爷累了。”

“爷爷生病了，不想说话。”

“不对，爷爷死了。”

“自己的长辈离开人世，我们用‘去世’，不用死。爷爷曾告诉小小熊，生命就像一件珍贵的礼物，千万不能浪费，怎么才算不浪费生命呢？”我纠正完学生的发言，然后问同学们。

“不摸开水。”

“不打架。”

“不在马路上乱跑。”

……

一年级就是一年级，关于生命，他们还没有意识到生命价值的问题，学生说了一连串的安全问题，唯独说不出在安全的状态下如何做才是不浪费生命。我列举了比如认真听讲，比如积极发言，比如多学知识等等，突然发现自己是个很笨很笨的老师，笨嘴拙舌讲不清生命为什么是“珍贵的礼物。”在这种讲不清的状态中，今天的故事远不像以前那么吸引人。生命的话题，太大太抽象了。

爷爷睡了，睡的很沉很沉，再也不会醒来了。小小熊和妈妈回到爷爷住的房子，爬上爷爷搭的树屋，看他和爷爷看了无数次的风景，看爷爷的花园，看“三熊山”，看“金发姑娘的河”，看“越来越老的烟囱”……在树屋里，爷爷天天带着小小熊感受生活的美好，享受生活的绚丽。而今，爷爷再也不会醒来了。在这个故事里，死亡是如此宁静而壮美，像黄昏的夕阳渐渐下山那么自然，沉静。

“生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。”泰戈尔如是说。

静静地离开，沉睡不再醒来，当然是静美的，如果在病魔的折磨中告别人世，如果是在人身的意外伤害中离开呢？那就当是落叶在或大或小的秋风中翩翩然的舞蹈吧。在生命离开的时候，爷爷留给世界的是生命呢？是爱。图画书中，爷爷温存的目光，慈祥的姿态，耐心的讲述，给了小小熊充满爱的人生体验。

把一切带走，唯有爱在世间留下。这让我想起《老獾的礼物》——教土拨鼠剪纸，教青蛙溜冰，教狐狸打领带，教兔太太做饼。獾把爱送给大家，大家送给老獾尊敬和怀念。小小熊也把尊敬和怀念给了爷爷，并立下誓言——长大我一定要做个好爷爷，像爷爷那么好。

有一种离开并不是离开，因为，当转身的时候，美好正因美好早已滋生，美好正因美好而在无穷尽复制、粘贴。

是否深思过，谁讲复制粘贴我，复制什么？粘贴什么？