正确使用提示语中的标点符号

乔国立

在写人物对话时，不少同学不能在提示语中正确使用标点符号，使描写人物说话时的动作、神态、心情等句子失去了感染力。下面对提示语的四种形式概括如下：

一.提示语在前。 这种方法是写人物对话最常用的形式。就在提示语后加冒号、双引号。

例如：

1.川川走过去，奇怪地问：“叔叔，您在看什么？”

2. 奶奶笑着说：“傻孩子，又在数星星了。那么多星星，一闪一闪地乱动，眼睛都看花了，你能说得清吗？”

3.川川又问：“这上面有图话吗？” 叔叔说：“有。你看，这儿有树叶，有贝壳，哪儿还有一条鱼哩！”

练习

1.他顽皮的眨了眨眼 说 哈哈 我就知道会这样

2.待了一会儿 父亲才回答 不要了就烧掉 你小孩子家知道什么

3.挑山工说 我们哪里有近道 还不是和你们一条道

4.我怕父亲说出哥哥来 就这样抢着说 是的 我是最大的

二.提示语在后。 使用这种对话形式，能够强调说话的内容。先标双引号，在提示语后加句号。

例如：

1.“读了这本岩石书有什么用呢？”川川总爱刨根问底。

2.“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！”一位商人称赞道。 “画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”一位教书先生赞扬道。

3.“不，我只看看，不要妈妈买。”男孩抢着说。 “不，谢谢，我不要。”男孩拉着妈妈手，走出了商场。

练习

1. 你怎么来了 她睁大眼睛 一脸惊讶的问我

2. 我们哪里有近道 还不是和你们一条道 挑山工问

3. 是的 我是最大的 我怕父亲说出哥哥来 就这样抢着说了

4. 哈哈 我就知道会这样 他顽皮的眨了眨眼说

三.提示语在中间。 这种方法就是先写一句或一段人物的话，然后交代话是谁说的，接着写人物继续说的话。在提示语前、后的说话内容加双引号，提示语后加逗号。

例如：

1.“太好了，太好了！”川川高兴地说，“等我长大了，也要读懂这本最大的‘书’！”

2.“三个儿子？”老爷爷说，“不对吧，我可只看见一个儿子。”

练习

1. 什么 她说 你是说今天要就要出差了 为什么我事先不知道

2. 我们哪里有近道 挑山工说 还不和你们是一条道

3. 不要了就烧掉 待了一会儿 父亲才回答 你小孩子家知道什么

4.. 哈哈 他顽皮的眨了眨眼 说 我就知道会这样

4、没有提示语。 这种对话形式简洁、明快，但说话人的姓名必须是在前面交代过的，对话虽然不写是谁说的，但读者一看就明白是谁说的话。这种没有提示语的句子只要加双引号就可以了。

例如：

“我在看‘书’呢！” “哪里有书啊？” “岩石就是书啊！你看，这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？”

口诀记忆法：

提示语在前先加冒号，后加双引号。

提示语在后先加双引号，后画句号。

提示语在中间，前后说话内容都加双引号，提示后加逗号。

没有提示语的直接加双引号，前文必说明。