没有一艘非凡的战舰，

能像一册书籍，

把我们带到浩瀚的天地。

也没有一匹神奇的坐骑，

能像一页诗句，

带我们领略人世的真谛。

即令你一贫如洗，

也没有任何栅栏能阻挡

你在书的王国遨游的步履。

多么质朴无华的车骑！

而它却装载了

人类灵魂全部的美丽！

——[美]狄金森神奇的书

我不想说书是我的良师益友，也不想说书是人类进步的阶梯，更不想说书中自有颜如玉，书中自有黄金屋……

可是读书，确实给我带来了太多太多！

阅读与我的工作

2008年的秋天，我马上就要走上工作岗位时，我在郑州的中原图书大厦，为自己买下了白金声的《怎样教语文，怎样做教师》，苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，李镇西的《做最好的家长》，魏书生的《好父母，好家教》、《教学工作漫谈》，《古文观止》，《唐诗三百首》等等，一些教育论著，为自己的教育理论奠基，提升语文素养，为自己的工作再打一次底子。

单就一本《古文观止》就需要四十多元钱！可是书中的精神财富是无法用钱来衡量的，他让我初涉教坛就明白了教师的哪些行为是好的，哪些行为是不当的，哪些行为是抵挡你前进的。也让我懂得了家长的心理，以及如何去和家长沟通，所以刚上班的我在这方面并不被动。

刚上班的我，教育理论有了一些，家长，我也是有备而来。但是对于活生生的学生，我准备得还不很充分。一上来，就接了一个纪律涣散，思维无比活跃的二年级四班。上任一个星期，我在老校长面前哭了三次鼻子，原因就是我管不住这帮调皮捣蛋的小子们。

可是后来，我发现哭真的不太管用，我就选择了书来帮助我。

我跑到新华书店精心挑了几本适合二年级学生的书——日本著名作家黑柳彻子的《窗边的小豆豆》，荣获纽伯瑞儿童文学奖银奖的《傻狗温迪克》，国学经典诵读《三字经》，曹文轩纯美小说《青铜葵花》，像美酒一样醇香的《泰戈尔诗集》。

第一节阅读课我使出了浑身的解数，尽量读出流浪狗温迪克的邋遢与可爱的傻，以及误闯超市的糗事。在我读的过程中，我感到了孩子们那专心的表情，我听到了孩子们发自内心的纯真的笑声，看到了孩子们因故事可笑而东倒西歪的身子。

接下来，星期三的阅读课，就成了我和孩子们的共同期待了，孩子们期待着好听的故事，我期待着孩子们专注、兴奋的神态，期待着我们共同的幸福时刻。

慢慢地，孩子们好像已经接受了我这个不优秀的老师，开始爱去我办公室，找我聊天，向我借书看。

——《师生共读，幸福师生》

眼看孩子们都上路了，新的学期开始了，学校又让我接手住校班的一年级班主任。我从没教过一年级，我彷徨，我无助。

此时，孙幼军的《小猪唏哩呼噜》帮助了我。

每当孩子哭着问我要妈妈的时候，我的大脑就会嗡嗡作响，我就赶快掏出提前为他们准备，也是为我自己准备的儿童故事书《小猪唏哩呼噜》。我以夸张的语气读给他们听，讲小猪吃饭时的可笑样，讲小猪被狼叼走，又顺利脱险的惊险而又高兴的事。一部分孩子能很快静下来专心听讲了，哭着的孩子，一边哭着，一边听着，听着听着就忘记了哭泣。

——《来吧，孩子》

随着孩子们年龄与年级的增长，听故事已不能满足孩子们的成长，正好学校也有条件了——藏书丰富的图书室，我们全班师生可以人手一本，进行真正的共读了。于是我们一起结缘了曹文轩。

那天负责新教育的王老师拿着U盘，挨着班级，把“曹文轩北大附中激情讲座”拷到了班班通的电脑上，让我们语文教师在阅读课上带领孩子们观看。

讲座开始了，我让孩子们准备好笔和笔记本，当在电视中见到曹文轩作家时，我觉得他是那样的亲切，那样的有文学感。孩子们好像也挺喜欢他，孩子们的笔开始动了，他们写下了曹老师送给我们的第一句话：读书要读有文脉的书。这句话可以简单理解为：书中有好词、好句、好段，有漂亮的风景描写，写风景的地方可以带上颜色，让你眼中的景色涂上色彩，这样才叫有文脉的书。随后孩子们又认真地在自己的午读本上记下：未经凝视的世界是毫无意义的 ；创造的自由是无边无际的；好文章离不开折腾。这节课孩子们听得津津有味。

孩子们上午看了视频，下午手中的课外阅读书就换成了曹文轩的短篇小说集《白栅栏》，这次“悦”读的劲头比哪次都足。——《结缘曹文轩》

当共读遭遇瓶颈。全班共读一本书，刚开始孩子们的劲头挺足，时间一长，没有老师有计划地引导他们，就读不下去了。

我以前把课外书一发到孩子手里后，就不再管了。一个星期后，孩子们仍然没有把书读薄，一多半学生根本就没有认真看过书，他们都被大量的家庭作业压垮了，被热闹的电视节目吸引了，被刺激的电脑游戏迷惑了，多么优秀的书籍都给浪费了。

我开始思考，寻找方法。

今天我把读书要求写到黑板上，弃去过多的课本作业，补上阅读之作业。

我的阅读要求是：

1、阅读《苹果树上的外婆》第一章1——28页。

2、摘抄优美词语不少于50个。

3、摘抄精彩片段不少于5处。

4、读后思考：（1）安迪为什么一直羡慕自己的同学？（2）安迪有了外婆后，外婆都带安迪做了些什么？

——《等待阅读之花绽放》

有作业，就要检查批改孩子们的阅读作业

第二天，我检查孩子们的午读本，全班58名学生，有五十来名学生能够认真摘抄词语、片段，这点算是可喜的成绩了。令人担忧的是只有五六个孩子能够用心回答阅读问题，那么简单的题，其他孩子根本就不太会回答。

——《我们班的阶段性阅读总结》

我开始借助家长的力量，用校讯通短信的方式发动家长们进行亲子共读。

第三天，孩子的读书笔记好了许多，开始能从书中找出我所提的问题的答案了。

——《我们班的阶段性阅读总结》

当我们终于读完了《苹果树上的外婆》时，我又用了两节课为孩子们举办了读书会。

周四的清晨，我迎着金秋凉爽的风儿，带着丰收的希望，心旷神怡的地走进教室。在潘安邦那首温馨、令人遐想的《外婆的澎湖湾》的音乐声中，我们师生共同期待的五五班第一期读书会——《苹果树上的外婆》读书会正式开始了。

全班共58名学生，一共分为7个小组，前六组每组8名学生，第七组共10名学生。我们按小组为单位来计分。

第一环节：心平气和展示篇——按小组顺序回答问题。

在整个过程中，我看到了孩子们那充满光芒的眼睛，我看到了孩子们高度集中的神情。

第二环节：你拼我抢篇——小组抢答老师提问问题

天啊，这一环节，简直太精彩了！我的问题一出，几乎全班的孩子都举起了手，随便叫一个，都能回答得那么完整，连他们查书的速度也是那么的惊人。直到最后激起了群愤，说我叫得不公平，分明是谁先举了，我没有叫人家了，谁后举了，我却给人家机会了，之类的话。此时，我才意识到，原来孩子们真的在家认真看书了。

第三环节：深思篇——围绕中心想开去。

在平时的课堂，孩子们回答问题不甚积极，给人一种不善言谈的感觉，今天我算是认识到了五五班的真面目了。原来，他们也是一群能言善辩、积极向上的孩子们，只是做老师的没有充分调动起孩子们的积极性罢了。

第四环节：升华篇——写读后体会

全班58名学生，在短短的时间内交上来了四十多篇读后感，每篇都是真情的流露。一下子为每组增添了不少分数。

呜呼，太幸福了，太快乐了！这样做老师太美了！

——《我们班的第一期读书会》

阅读让我体会到了无心插柳柳成荫的妙处

本学期，我致力于学生的课外阅读，对于孩子们的功课，我只是课下精心备课，课堂用心上课，并没有用过多的精力去抓孩子们的成绩，没有下功夫去扶弱，而是经常跟孩子们一起阅读，晚上布置阅读作业，不定期检查读书笔记。但是一些孩子在阅读中却发生了很大的变化。我们班的活宝，在《我们班的第一期读书会上，我写过他，调皮，捣蛋，坐不住，不念书，非常令人头疼，但是在今年的课外阅读上，我特别重视培养他。往常年，书刚一发到手，这孩子就把书给弄丢了，今年也不例外，书刚一丢，我在学校帮他找，联系他的家长，努力在家找，叮嘱家长重视孩子的课外阅读，告诉家长亲子共读的好处，还教给家长如何进行亲子共读的方法，本学期这孩子发生了巨大的变化，家庭作业基本上都能按质按量完成，只是每次布置的作文或是日记还不能完成，我已经感到很欣慰了。这次的期中考试，这孩子还考了91分呢！

其实，班里好多孩子的阅读题都有了很大的提升。平时带领孩子多读书，孩子们在故事书中陶冶了情操，愉悦了心情，提高了阅读能力，作文也会得到相应的提高。

我的孩子们在阅读中，就像一朵朵花儿，撷取了阳光、雨露……在慢慢开放，开放……

读书与我的家庭

2010年的七月份，我们结婚了，我和他组成了新的家庭。两个多月后十一黄金周到了，我们去郑州游玩，到了郑州我们就又跑到了图书大厦。虽然还没太打算要孩子，但是我们买了一本《孕育宝典》，提前做足当父母的准备。

终于在2011年的元月份，我们迎来了这个小家的第一个大喜讯——我怀孕了！

于是我的第一篇关于妞妞的博文诞生了：

上周发现自己要有小宝宝了，心里说不出的激动与幸福。

自己平常是个多愁善感，而且非常自卑的人，很害怕自己忧郁的心情影响孩子，就专程到书店买了本《父与子》。书买回家后，我自己很快就看了一多半，幽默诙谐的父子俩令我是边看边笑。

晚上老公回到家，我推荐他也过来看，谁知这本书马上就把老公吸引住了，他激动地要给我肚子了的宝宝讲，我说：“我都已经看过了！”

他说：“咱俩的方式能一样吗？”拿过书来，不由分说地就要给我讲！哦，不对，是给我们娘俩讲。

老公讲着，我看着图，他把每幅图用自己特有的夸张、幽默的语气给我们讲出来。咦，这味道还真跟我自己看的不一样，老公讲了一个又一个，我笑了一次又一次。老公讲得眉飞色舞，我们听得津津有味，就这样，这个画面定格到了我的脑海里­­，想必也会定格在宝宝的脑海里吧——我们三个围坐一起读《父与子》——笑声、幸福包围着我们。

——《我们三个一起读父与子》

农历2011年的8月15日，这是一个特殊的中秋节，飘着雨的中秋节，因我们家妞妞的降临人间，而显得更加的神秘而美丽！妞妞刚一生下来，就会甜甜地笑，她真是我的小天使。看来，爸爸真没白给我们读《父与子》。

我们家小妞妞，满月后，我就给孩子眼睛所及的地方贴上了五颜六色的图画，当妞妞注意去看的时候，就给孩子讲图画内容，尽管她不懂，但是这色彩鲜艳的图画可以给孩子的视觉带来冲击力，进而刺激她的大脑。她两三个月的时候就不停地给她读儿歌，她不会跟着学，可能也不知你说得是什么，但是孩子很爱听，百听不厌，我想这是儿歌的优美韵律的魅力吧。六七个月时教认物，你得看孩子喜欢哪一类的物品，我们家妞妞就特别喜欢动物，我们家的小书上，墙壁上，到处都是可爱的小动物，妞妞走到哪，我给她解说到哪。一岁后就开始给妞妞讲故事了，刚开始也不行，她只对翻书感兴趣，根本不想听你讲，你耐心等等孩子，就行了。妞妞会说话了，我就开始教妞妞背儿歌了，现在的妞妞都会背好多首儿歌了。

现在的妞妞，自己看着故事书就能讲几句了。

亲子阅读中，孩子的知识面扩大了，孩子的好习惯养成了，孩子的语言得到了发展，孩子的情商得到了提高。

——《亲子阅读提高幼儿语言发展》

再后来，妞妞会在阅读中思考了。

当我们在书中终于看到在花丛中漫步的毛毛虫时，妞妞高兴极了。然后，我们一起读：

毛毛虫，爬啊爬。

跟妈妈，去看花。

哗啦啦，下雨啦。

没拿伞，……

当读到“没拿伞”时，妞妞不再按照书上的“快回家”往下背了，而是歪着头，神秘地对我说：“买，妈妈，买伞！”

听到妞妞的话后，我惊呆了！天呢，我的小妞妞啊，你居然在背儿歌的时候，独立思考了，有自己想法了，能轻松自如地改编儿歌了！

是啊，没拿伞，去买把，在雨中，打着伞，把花看。这该是一种怎样浪漫，怎样美丽的景致呢！

难怪莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”

——《妞妞会在阅读中思考了》

两岁两个月的妞妞开始接触经典绘本童话故事

我们继续往前讲着《丑小鸭》，我不敢想象妞妞能明白《丑小鸭》其中的寓意，但是妞妞只要喜欢，我们就会继续看。可是每一页妞妞都看得那么仔细，听得那么专注，更令人不解地是她特别喜欢老太婆收留丑小鸭那一页的图，还记住了“老太婆”这个词，这让我有些意外：她不愿意逗留在图中美丽的牧场，也不愿意多看野外美丽的池塘，却愿意不停地看老太婆抱着丑小鸭，这令我有些不解。后来妞妞还要倒过来看“伯伯”，我也没太明白是什么“伯伯”，当妞妞自己翻到时，我才恍然大悟，原来是丑小鸭在冬天的一条结冰的小河上被冻昏的时候，一位农民伯伯好心地救了它。

我好像懂了妞妞的心思，她喜欢帮助、给予丑小鸭爱的人，不管是老年人，还是胡子拉碴的中年农民。

呀！妞妞在故事中自主地吸取了“善”的力量！

——《飘着雨的周末让我们一起读童话吧》

儿歌的魅力在妞妞的身上得到了印证

当我们来到“太极云手”健身器时，妞妞够不到上面的大圆盘，人家胳膊一伸，脖儿一仰，把支撑圆盘的铁杠当做单杠扒了起来，嘿哟，嘿哟扒了三四次，玩过以后妞妞嘴里嘀咕了一句“曲项向天歌”，我没太听清楚，妞妞又给我说了一遍，当我听清楚后，我还是有些奇怪，妞妞怎么突然想起这句诗歌了？

现在我明白了，人家把单杠的时候，就好像是白鹅“曲项向天歌”嘛！妞妞的理解力也太超强了吧，唐朝的文化也为自己所认知了。

妞妞又跑到了“漫步机”旁，等两脚站定，小手抓紧后就开始摇了起来，人家一边摇，嘴里还一边唱着歌谣：“摇啊摇，摇啊摇，摇到外婆桥，我向外婆问声好，外婆呵呵笑，夸我是个好宝宝。”嘿，这小妞妞，还挺会运用儿歌。

妞妞还要玩出别的花样来。她两条小腿累了，就一屁股坐在了脚踏板上，两条小腿平放在另一个脚踏板上，要坐着晃，刚一摇晃就唱起来了，当唱到“外婆”时，她想起了奶奶，于是人家开始创编儿歌了：“摇啊摇，摇奶奶。”

这小妞真能给妈妈带来惊喜！

体验过“漫步机”带来的快乐后，我们又来到了“仰卧起坐机”旁，由于天气太冷，不能往上躺，妞妞要体验爬高的乐趣。一边爬一边唱：“小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来……”我赶快在妞妞的对面扮演只小猫：“喵——喵——喵”，小妞妞以为真的小猫要来了，既激动地大叫了起来：“叽里咕噜滚下来。”

这小妞妞当自己爬高的时候，居然能联想到小老鼠爬灯台！真令我刮目相看。

望着月光下聪明快乐的小妞妞，我的心儿也更加地快乐幸福起来。原来儿歌的魅力这么大，不仅有趣好听，而且发展小孩子的语言，拓展小孩子的思维。

爱读书的我感动了老公

老公和我们一起读了绘本童话故事后，也觉得特别的有意义，也给他带来做父亲的快乐与幸福，于是一定要写文章夸夸我，我不让人家写， 人家非要写！于是在校讯通上发表了《想感谢您，我的老婆》，我看后很感动，但是他的文章没有推荐，第二天一早，我坐在电脑桌前，静静地，幸福地又感受了他那真诚的夸奖后，我的指尖一动，在他文章的原基础上修改成了《感谢你，我的爱人》，一个小时后被推荐了。

今天无意间翻开了妞妞放在床头的一本故事书，它是你给妞妞从学校借来的书。纸质厚重光滑，五彩的插图，大自然美丽的景色一一呈现在书中。有瓦蓝瓦蓝的天空，油绿绿的小草，有好心的农夫，好奇的兄妹，可怜的小鸭子，美丽的白天鹅……我以前听说过“丑小鸭”的故事，但故事书却没读过，没想到这个故事这么好。我第一次知道了什么是绘本。故事引人入胜，它自然的走入人的内心，好像丑小鸭就是曾经的自己。我给你说，好像每个人身上都有丑小鸭的影子。你听后，为我的感悟感到欣慰与高兴。

我一下子特别的感动，你给妞妞带来这么好的书！给咱们家带来这么好的书。

看着眼前的几种小乐器，也是你听了音乐老师的课后，专门询问人家课堂上使用的乐器是在哪买的，你都一一给妞妞买来，培养乐感。妞妞看到这些小乐器，非常的喜欢，还会玩出更多的花样来。

你真是太有心了，太用心了！有这样的妈妈来教育妞妞，我感觉真是太幸福了！

突然间，好想好想感谢你，我的爱

你的一大优点，也是最大的优点就是爱读书（仅限个人见解）。

爱读书的人也爱买书，每遇到自己喜欢的书，你都会毫不吝啬的买走。而我是一个不大喜欢看书的人，每次你把买的书带回家，看着那不菲的定价，我都会心疼不已，有时还要唠叨几句。

可让人想不到的是，随着时光的流逝，我慢慢地也受到了你的影响，我对书没有那么排斥了。与书接触多了，我惊奇的发现看书真是人生一大乐事，只是以前没有看到没有体会到，如果能早点遇见你，那该有多好！

爱读书的我不仅能够轻松应对工作，而且幸福地享受着工作；带领班里的孩子们在书中徜徉，读着，读着，孩子们就像一朵朵花儿，忽然之间在我面前一一绽放了；与我的妞妞亲子共读，读着读着，妞妞变得如花般美丽，聪颖；读着读着，我收到了老公送来的最最美的鲜花……

阅读让我走上了一条开满鲜花的小路！