Grice合作原则与新概念快速作文
濮阳市昆吾小学 刘桂彩
“合作原则”是美国著名语言哲学家H.P.Grice提出的。格赖斯认为，在交际过程中，对话双方似乎在有意无意地遵循着某一原则，以求有效地配合从而完成交际任务。合作原则包括四个范畴，即数量准则、质量准则、关联准则、方式准则。新概念快速作文是着眼于学生一生的发展，以好方法快抒真感受，以快思维快述善品行，以新视角快写美生活的写作活动。这一概念的任何要义都与Grice合作原则紧密相连，相互印证。
1.数量准则与新概念快速作文
Grice合作原则中的“数量准则”要求说话人提供给听者的信息量既足够又
不超出。这就要求教师在指导学生写作时应该把握一个 “说多少”的问题。
在新概念快速作文教学实践中，小学高年级学生40分钟能完成500字以上的习作，初中生40分钟能完成600字的以上的习作，高中生40分钟能完成800字以上的习作。当然新概念快速作文不是说作文写得越长越好，如在小学阶段的文法知识中就讲详略得当，作文应达到“意犹未尽”的程度，杜绝 “懒婆娘的裹脚布——又长又臭”。这就和数量准则Grice合作原则中的不谋而合，“数量准则”有两项微准则，一是使自己所说的话达到交谈的现在目的所要求的详尽程度。二是不应使自己所说的话包含超出需要的信息要求说话人提供给听者的信息量既足够又不超出。
2.质量原则与新概念快速作文
Grice合作原则中的“质量准则”要求说话人的话是真实的，至少他本人认为是真实的、有根据的，不能自相矛盾或虚假。新概念快速作文的主题是求真向善趋美，即抒真感受、述善品行、写美生活。有许多学生害怕作文，是不留心生活，作文时生编硬造，写的文章假大空，，这也就违背了质量原则。新概念快速作文就是写自己想说的话，强调“真”，每次作文前都有生活体验提示。如小学三年级《最熟悉的一个人的一件事》这样提示：
你最熟悉的人是谁呢？是朋友、同学，还是亲属、邻居？你了解他多少呢？
首先请你仔细地观察他的外貌，他的身高、胖瘦、着装。他一天中都要做哪些事呢？他说话时有什么特点？你注意听他说话，看他的表情和动作。把你观察到的用小本子记下来，最好连续观察几天。
对于你观察的这个人，你可以采访一下他身边的人来进一步了解他。如果是同学，你可以采访一下他的父母，听听他在父母眼里是个什么样的孩子；如果是爸爸妈妈，你可以采访一下爷爷奶奶，也可以采访一下他们的同事。你觉得谁最了解他你就采访谁，一定要争取得到最真实、最有价值的材料。
在写作指导过程中，如果是记叙文，教师强调事件的真实性问题。为确保学生所写的事件是真实，学生必须在作文中交代记叙文的六要素：时间，地点，人物，事件的起因，经过，结果。如果是议论文，在论述过程中所引用的材料、阐述的内容必须是真实的、言之有据的，不能引用一些道听途说的材料，对读者的造成错误引导。
3.关系准则与新概念快速作文
“关系准则”要求所说的话要紧扣话题，同交际意图密切关联。作文教学如果按写作的逻辑顺序，应该是为什么写、写什么、怎么写。而当流行的习作教学却明显少了“为什么写”这一程序，把重心放在后面两个环节，即“写什么”、“怎么写”，对于解决最前面的“为什么写”的问题则存在严重的忽视，这就违背了合作原则中的关系原则。
新概念快速作文针对“为什么写”的问题，从两方面来解决：一是写给谁看，二是写了做什么用，想解决什么问题。第一条是从作文的读者对象来说，在新概念快速作文学生作文前、作文后都非常注重关系原则，下面以从小学六年级下册第9单元的作文设计《写建议书》为例加以说明：写前文法讲解写建议书要注意收看对象；写后自我评改、同学互改、老师评阅；誊抄建议书送给或者寄给你的建议的人。
学生写作时遵守了关系原则，就不会开口千言，离题万里。
3.方式准则与新概念快速作文
方式准则要求话语清楚明白，简洁，井井有条。也就是说，在作文教学中，教师应该指导学生学习相关的作文技巧。为了让学生快速进入写作状态，新概念快速作文教给学生快速审题法、快速立意法、快速选材法、快速构思法、快速拟题法、快速开头技法、快速结尾方法、快速行文方法、快速修改方法，以及写人文、记事文、写景文、说明文、议论文都有法可循，有章可依；中小学新概念快速作文课程在小学120次习作，初中60次写作，高中48次写作里，都有专门的“知识学习”板块。如小学低年级从教学生写句子开始；中年级的着重指导学生段的训练，了解怎么围绕一个意思说一段话，认识过渡段，怎样观察动物、植物，怎么描写人物的语言，怎么描写人物的动作，怎么写人物的心理等等指导；高年级主要对于篇章技法的指导，如怎么做详略得当，怎么做到首尾呼应前后照应，怎么写演讲稿、调查报告等。
写作最能体现出学生的综合语言素质，是一项重要的语言交际活动。写作过程中，不仅要求学生掌握词汇量及使用这些静态知识，更要求学生拥有动态的、灵活的语用能力。新概念快速作文提出的“好方法快抒真感受，快思维快述善品行，新视角快写美生活”恰好符合Grice合作原则的各项准则要求。老师在写作指导中让学生把握好质、量、方式和关联这四项准则，学生写作能力，以及其他语文素养的提高都能取得很好的效果。