孩子们，我该谢谢你们

今天，我决定给孩子们调调座位，为了复习阶段能使每个孩子都有最大的进步，每个孩子都不掉队。

下午最后一节课，我把学生分成了四等：十个优秀的；十个中上等的学生；十个中下等的；九个发展空间超大的。然后以抽签的方式排座，签上标A、B、C、D、E代表组别，这样抽出来的结果是每排两个优秀的孩子任组长，负责帮助一个发展空间超大的孩子，中等生互相帮助，争取每人都为自己小组争光。抽好坐好后问题也来了。

问题一：我班的孙梦雪，一个文气的女孩子，由于眼睛弱视，坐在第一排就看不见黑板上的字，别说她抽到的第四排了。这时，我对第一排的女孩子（之所以只问女孩，不问男孩，是为了保持每组男女均衡，打扫卫生时各取所需。）发问：“第一组哪个女孩愿意跟梦雪换座位？”这时，玲玲毫不犹豫地高举右手，我赞赏地看着玲玲，让梦雪坐到了玲玲的位置。我为玲玲的体贴而自豪！

问题二：最后一排只有一个女孩，其他都是男孩。为此，我向几个优秀的女孩子发问：“谁愿意向玲玲一样发扬风格坐到最后一排？”我原以为有了玲玲的表率，大家会很积极，可是我错了。这次依然只有玲玲举手,此刻我感到我们的教育真无力。我再次发问后，邱悦说：“我去吧！”并举起了手。于是我让两个男孩和她们换了座位。我再次为玲玲的体贴而由衷的自豪！也为邱悦的体贴而骄傲！

插曲一：排好座位后，我提了几点要求。随后说起刚才排座的问题，我说：“我一直以为我班的孩子特别能体贴我，能为别人着想，能为集体着想。可是今天看来并不是这样，只有玲玲和邱悦才真正关心集体中的每一个人。我希望你们今后能向她们学习。”听了我的话，我发现有几个女孩低下了头，她们此刻也许会想很多吧。

插曲二：在孩子们坐好后，我班的金岩把抽签的纸条递给我，我说：“不要了，扔了吧！”金岩说：“老师，留着吧，下次接着用，省得你再麻烦。”那一刻，我感到好温暖，多体贴人的孩子呀！这么小的事他也想得到。

孩子们，也许会有这样那样的不足，但谁都不是十全十美的，我希望我的孩子们能多反思自己，争取做得更好。我要对玲玲、邱悦、金岩说声“谢谢！”老师为你们而骄傲、自豪！

自评：记录学生的生活，反思我们教育的不足，使得我们的教育更完美。此刻，我觉得我们品德教育的不足。教育不要只教知识，更应注重品德教育，让学生全面发展。