创意写作 玩转写作——观后感（原创）
周六，听了我区“首届儿童写作教学高峰论坛”活动。从管建刚、周其星、张祖庆等老师的作文教学来看，那简直是创意写作、玩转写作，那写作简直把同学和老师乐倒了。
管建刚老师，为了提高学生的写作兴趣，让学生“用自己的话，写自己的事”，进行指向性作文，即克服了阅读与写作无交际，也就是读书时无写作的思维，创建班级《作文周报》，不断诱发学生写作的动机，因为其动机是作文的发表。作文发表了，可以积分、可以领奖、可以领稿费，并自主随心所欲地购买其物品，如，与管老师拥抱一次的机会、不写作业的机会、不考试的机会等等。
为了进一步调动学生写作的积极性，让学生写压箱底的心里话，要求学生向书本学习语文、向生活和时代学语言，如，网络语言、流行语。任性、滑板鞋等。学习。另外，为了让学生写真话、实话，而激发学生写自己最想写的话：如，学生习作：“‘以牙还牙’不是错”、“同性恋的余波”。
周其星老师的带领学生“玩转写作”，首先运用学生喜闻乐见的故事吸引学生创作的愿望，其次把“写作”当做游戏来玩。如《稀奇王国》《磨蹭王国》《清明》改“现代文”，最后，把学生的优秀习作，在班级交流，增长学生写作的自信心。
张祖庆老师的“创意写作”阶梯课程，根据几个词语来写小说或故事，一改学生“为别人而写、写别人的话”为“写自己的话，为自己而写”，如，《5月35日》《懒人国》《古城堡》《颠倒的世界》等。另外，有效地利用网络，让学生写博客，并通过“微信”等进行交流、评价与举荐，使得学生习作的积极性如芝麻开花——节节高。
通过这几位老师的作文课堂教学，让我们真真切切感觉到：写作是十分好玩的一件事，就像做语言文字的游戏一样，充满无限的诱惑力，让人乐翻天。让我们实实在在感知到：写作就是一片自己心灵广阔的土地，任由自己天马行空地进行有创意地去耕耘，让“你要我写变为我非要写”。
其实，听了这几位老师的课和讲座，其中有一些与我的做法如出一辙，如，利用网络让学生写博客，积极参加“书香班级”活动；引导学生“读写绘”一体化（《我爸爸》《我妈妈》）；带领学生在游戏中写作（贴鼻子游戏、炒豆游戏）；再如，带领学生积极参加比赛、到电台做节目进行写作的展示，以及积极把学生的习作向报纸杂志投稿，让学生领到第一桶金，收获写作的喜悦，增强写作的兴趣与自信心等。
儿童写作启发兴趣是第一位的，呵护儿童写作的自信心，力挺让儿童不落俗套，不说大话、空话、套话，“用自己的手，写自己的事，”写出童趣，写出真情实感。