教师应该笃行的教育“智慧”

教师应该懂得宽容，宽容适龄阶段孩子所犯的一切错误。别为一些小事斤斤计较，偶尔学生忘擦黑板，教师不要打发雷霆，更不应该负气延误教学，这样只会让学生觉得老师没有度量。

笑容不用钱买，时常用微笑面对学生，时常用微笑对学生进行欣赏，学生就会更加喜欢你，学生就会更加亲近你，更加喜欢你所教授的学科。

对学生少一点指责，多一点鼓励；少一点包办，多一点放手；少一点冷漠，多一份热情；少一点架子，多一点弯腰，学生就会把你当做朋友，当做师长，你才会更有教师的尊严。

多为学生的负担考虑，别漫无目的地布置做不完的作业，因为学生不只是学你这一科，教师只有潜入“题海”，学生才会跳出“题海”。只有这样，学生才会对你所教授的学科产生兴趣，才会愿学、乐学你所教授的学科。

在课堂上，时间允许的话，可以安排一些话题给学生讨论，这样既可以训练学生的发散思维，又可以缓解学生长期学习的紧张气氛，让课堂既温馨又惬意，这样的课堂学生喜欢，你也会感到幸福。

对表现优秀的学生要及时鼓励，以使其巩固良好的行为成果，同时也为其他学生树立了榜样；对表现差的学生不应当场指责，否则学生会感到很没“面子”，从而更加放纵自己的不当行为。

教师是学生的一面镜子，教师在学生面前应时时表现得精神抖擞，这样学生也会精神倍增，否则，学生也会萎靡不振。

“沟通从心开始”，学生的心灵是一本五彩斑斓的书，我们要慢慢地解读，深入体会心灵火花碰撞的幸福。

有时教育的幸福不在于名次而在于唤醒，当学生倍受鼓舞而跃跃欲试时，就是我们的心弦被幸福拨动的时刻。

在教学中，我们要时刻让学生感受到老师的殷切期望，亮起心中那盏上进的等，切不可流露出对学生的失望情绪，泯灭学生渴求上进的光芒。

我们要“授人以渔”，用自己的智慧，点燃学生的智慧之火，让学生的感悟更真切，更深刻，还要选择更优化的方法让学生体验知识的学习过程。

只有把教育当做事业来经营的老师，才会拥有高涨的工作热情，醉心于崇高的教育工作，享受到教书育人的快乐。

植树重在植根，育人重在育心。不管多么高深的理论和多么具体的方法，如果脱离了学生的“心”，都将是徒劳无益的。

一个只知道照本宣科的教师，他可能很少犯知识性错误，可是，他必定会犯一个更严重的错误，那就是“目中无人”。