《西游记》原著阅读开始了

本学期教材安排了一组“走进中国古典名著”，四篇课文分别改编或节选自《史记》、《三国演义》、《水浒传》和《西游记》。学习时孩子们表现出了浓厚的兴趣，当时考虑到孩子们在本学期才刚刚接触了一篇短小的文言文《杨氏之子》，绝大多数孩子还不具备独立阅读原著的能力，于是推荐学生阅读了《史记故事》、《三国演义》和《水浒传》的青少年版本，等我们的课文学完之后，再带领大家一起阅读《西游记》原著。中国古典名著那引人入胜的故事，栩栩如生的人物，凝练传神的语言，承载了汉民族语言文化的精华，在潜移默化中影响着中国人的思想观念和价值取向，青少年不能不读！之所以选择带孩子们《西游记》，是因为《西游记》的故事孩子们通过电视剧和动画片较熟悉，阅读起来会降低难度，也就能激发阅读兴趣。

上周教材上的内容学完了，我们《西游记》原著的阅读也就开始了。《西游记》成书于明朝中期，因为是章回体小说，全书语言采用的是文言白话，并不是完全意义的文言文，因此，学生理解起来并不太难。第一节课上，我把我校何风彩老师教给学生阅读古典名著如何扫除阅读障碍的方法，教给了我的学生。1.查工具书； 2.放慢速度；3.注意断句；4.联系语境；5.知识迁移；6.一知半解（过后回读……）。接下来，我们阅读了第一回（灵根育孕源流出　心性修持大道生）。通过阅读，孩子们不但知道了小说的标题高度概括了每一回的主要内容，而且原著的语言不但精炼，而且特别美妙。比如作者这样描写石猴出生后的生活和猴子们的顽劣：

那猴（指石猴）在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。真是“山中无甲子，寒尽不知年。”一朝天气炎热，与群猴避暑，都在松阴之下顽耍。你看他一个个：

跳树攀枝，采花觅果；抛弹子，么儿；跑沙窝，砌宝塔；赶蜻蜓，扑八蜡；参老天，拜菩萨；扯葛藤，编草鞋；捉虱子，咬又掐；理毛衣，剔指甲；挨的挨，擦的擦；推的推，压的压；扯的扯，拉的拉，青松林下任他顽，绿水涧边随洗濯。

不但语句简短，而且动作词语使用丰富多变，读来琅琅上口，孩子们一下子就喜欢上了。孩子们阅读的兴趣激发了起来，一节课也不知不觉中接近尾声。接下来，我布置孩子们课下仔细阅读前两回，并给出了阅读提纲：

一、画出喜欢的优美词句，反复读一读，欣赏欣赏；

二、思考解决以下问题：孙悟空学艺经历了哪些磨难，在何处拜谁为师，名字有何来历，他在老师那里学到了哪些本领。

第二天的阅读课上，我们先交流了这些内容，然后我再提出新的阅读任务，并出示新的阅读提纲。孩子们在交流中相互启发，相互学到了更好的阅读方法，阅读的兴趣也就更浓了。

本周末给孩子布置阅读《西游记》第8——12回，以下是阅读提纲：

一、猪悟能和沙悟净的法名有何来历，书中是如何描写两人外貌的，二人和白龙马原是什么，曾犯何罪？

二、玄奘为何做了和尚，他的父亲是谁？

三、唐太宗经历了什么之后修建了大相国寺？

四、唐太宗为何寻找去西天取经之人，观音菩萨借太宗之手送给了去西天取经的玄奘什么？

期待明天阅读课的到来！