我用什么先照亮自己

---我读吴菲《先照亮自己》有感

正在班里忙活，突然阅览室的刘老师挨着班给我送了一本2014年7、8月合刊的《班主任之友》，于是就随手翻起了第一页，读到了吴菲老师的一篇文章《先照亮自己》。其中有一段话，引起了我强烈的共鸣，作者说：总是有人认为，教师专业素养不高，需要不断的各种各样的“培训”，需要没完没了的测评和检查。事实上，极少有教师是“培“出来的“训”出来的；真正优秀的教师，无一不是靠自觉的学习意识，在教育教学实践中“长”起来的。

我们不会因为这个社会的教育存在很多问题就放弃自己的努力，“能做多少是多少，能帮一个是一个”。远离名利场，不等，不靠，自己去创造，静悄悄地去做，像一盏灯，虽然无声无息，但是，有光。

我在想，如果我要做一盏灯，一盏能照亮别人的灯，我就要先照亮自己，我才能发出光去照亮、帮助别人。那么我用什么才能先照亮自己呢？

第一，阅读。阅读的宽度和广度，决定了思想的深度。作为一名教育工作者，唯有读书才能丰富我的文化底蕴，开拓我的视野，也增长我的智慧。阅读心理学和教育学方面的书籍，会让我更能读懂学生的心，更好地和他们进行沟通和交流，也能更好、更科学地教育学生。阅读英语课程方面的书籍，能够让我更好地理解课标，合理地设计教学目标，实施课堂教学，让教学更有效果，让学生能享受英语课堂，也能让我更好地理解和把握英语教学前沿的东西，不断调整自己的教学思路。阅读一些优美的散文或诗歌，让我在喧嚣的尘世中，学会诗意地栖居，让内心更加安静和美好。

第二，写作。笛卡尔说：我思故我在。孔子曰：学而不思则罔。阅读会引发我的思考，但是思考若不能形成文字，自然就不能被很好地保存下来。写作是把思想付诸于文字的过程。写出来，会让我的思考更深刻。吴菲说“一旦教师成为自觉的阅读者和写作者，他必然会逐渐成为发出光的思想者。”而我认为只有一个有思想的老师，才能引领学生走向深刻和成熟。如果我要做一盏能照亮别人的灯，我一定要做一个有思想的教师。那么，写作是成为“发光的思想者”的必由之路。所以，我要坚持写博客，写反思，把工作、学习与生活中的所思，所感，都记录下来。让我的文字发出光，把更多需要的人照亮。

第三，交流。新的教育背景下，教师终身学习已经成为一种必然。教师的专业成长已经成为我们谈论最多的话题。我认为要想照亮别人，必须让自己先丰富起来。与同伴交流，与同行交流，与大师交流，都是我成长的途径。于是，我参加了杏坛夜话群的班主任研讨，参加牛津英语新教材交流，参加了各级各类的培训与学习，我浏览名师名家的博客，与博腕青竹树在一起沟通交流教学与班级管理……。正是这些交流与对话，让我开阔了眼界，明白了自己的不足，见贤思齐，让我不断修正自己，也找到了奋斗的目标和方向。

第四，智慧。教育是唤醒，而不是灌输！教育是点燃希望。无论是唤醒学生，还是点燃学生的希望，都需要智慧，所以，我希望通过阅读、写作与交流，让我不断获得新的资讯和智慧，不断完善我的教学与管理。让我能更智慧地去应对学生的种种问题，和课堂上的突发事件，巧妙地构思教学中的某个环节或设计某个活动。用智慧点亮课堂，让课堂成为成就每个孩子的地方，无论是崇高的，还是卑微的梦想，也点燃那些后进生的希望。

就让我用阅读、写作、交流与智慧先照亮自己吧！让自己变得丰富，变得智慧，变得专业！以照亮和帮助更多需要我帮助的人！