迈出成长的足迹 —— 一（4）班家长会
11月14日上午期中考试结束，下午就赶着判出了试卷，并完成了试卷分析。星期一下午我们一年级各班都开了家长会。以前开家长会，我总有居高临下的姿态，一言堂，满堂灌。我在上面说，家长在下面听。说到好听的，大家都开心。说到不好听的，个别家长脸上挂不住。渐渐的，好些家长抱着怎么通知我就是不参加态度，理由大致都是忙得没时间。真是没办法。怎么能开好这次的家长会呢？原则上既要开好家长会又不让家长出现尴尬，还得为下一次家长会树立信心。 要说家长对自己孩子的关注非一年级莫属。肯定来的少不了。星期天我还查阅了开好家长会的资料，结合自己的实际情况，终于有了初步的方案，并打印出提纲。 下午上班来到学校，果然班门前已经站了好多家长。我既兴奋又有点紧张。我的态度是：他们是来听我上课的，不是听我唠叨的。我要尊重他们！ 上课铃响了，我过去把家长们迎回教室，同时把孩子们也喊回来。以前开家长会，学生们一律被轰到操场去。这回我让孩子们也参加。首先我对孩子们喊：“让爷爷奶奶、爸爸妈妈坐在你们的座位上，你们要站在他们的身边陪着。”有的家长心疼孩子，只座一半儿，另一半儿留给孩子。不行，必须让他们站着。我点名了几位家长，这才使来的所有家长有了座位。《弟子规》总叙中第一教育就是：首孝悌！古人把家庭教育放到第一位，社会教育“泛爱众 而亲人”放到第二位。之后才讲到学校教育“有余力 则学文”。安顿好了，家长会现在开始。 第一项， 家长有“看的”。看什么呢？我利用投影机的效果，把孩子们的作业本、绘画、试卷展示给他们看。我首先从一大摞作业本中抽取个样，展示孩子们的写字情况是如何的整洁，抽到不整洁的作业，我口头给他们立军令状：两年之后，我要让全班同学人人写一笔漂亮的字！下来，我展示孩子们的美术作业。“家长们，令我这个班主任自豪的是，我们遇到一个好棒的美术老师，大家看看墙报就心底有数了。”家长们都把脸转向墙壁那边，看着那花花绿绿、幼稚的绘画十分有兴趣。看到自己孩子的绘画，我想他一定满脸放光。这不，我让他们掉过脸来的时候，那嘴乐得还没合上呢。他们身边的孩子同样是快乐不已。为了满足众多的家长和学生，我又把美术作业一页一页的展示着。“这是什么呀？”孩子们嘴快，看到孙雨的画嚷开了。我也憋不住笑了。画上表达的内容离谱大了——两辆轿车快要碰鼻子了，他们的行使不是靠轮胎而是像光头强的细腿。家长们也嘿嘿笑了。当我把期中考试的试卷在大屏幕上展示时，教室里的气氛一点也不活泼了。从试题上的得失，我乘机向家长们告白：你们的孩子存在着种种毛病，当然了，我这个班主任也有教育不到位的地方。随后，我作了重要讲话：《孩子们的好习惯是家长的功劳》。这发挥了我的特长，结合现状，引经据典，谈古论今。家长们真的成了我的“好学生”，纹丝不动地听！ 第二项，家长有“听的”。听什么呢？阅读的力量：这两个月的学习，到底学到了什么？我把语文书最后不加拼音的两篇课文的段落通过大屏幕让孩子们读，真是给我脸上贴金，没有读错的字！当然，如果个别点名读，肯定有错的。下来，就是拿手戏：背诵儿歌和古诗。“《开学了》开始——”我的意思挑着背几首就行了，不想孩子们背着如泄闸的水，我拦不住了，连背七首我才止住。好了，别说什么了，学完拼音课文刚上了3课，孩子们就能背好多了，家长们能不满意吗？第三项，家长有“说的”。这个出乎我的意料，我原以为家长们看了、听了会有讨论的话。不想，老是问我，他们的孩子有什么缺点。我对他们讲，缺点肯定有，克服它需要家长的行动。“心动”变“行动”，与任课老师配合好，促进学习上的好习惯。做事不在大小，有实效就可以了。没雷声的雨更适合滋润孩子们的心田。 第四项，总结，散会。