午后，与儿子读了一篇文章《心声》，文章写的是一位老师要上一节公开课，课文是契诃夫的小说《凡卡》，为了上好这节课，老师做了精心准备，课前让学生熟读课文，而且指定了公开课上发言的同学，老师说：“那天由这几个同学朗读。林蓉，你读第一段。赵小桢，从‘亲爱的爷爷……’读到‘仿佛人们为了过节拿雪把它洗过，擦过似的’。周海，你从……”老师一共点了六个同学的名，然后说：“上课时，我说‘表情朗读课文’，你们就举手，一个一个按顺序来。别的同学呢，听的时候坐得端正一些就行了。”老师没有点到李京京的名字，可是李京京很想读，因为他有着和故事的主人翁凡卡相似的经历，他很喜欢这个故事，很理解凡卡的心情，他认为自己一定能读好，当他鼓起勇气，结结巴巴的说出了自己想念一段的时候，老师干干脆脆的拒绝了。京京很伤心，但他还是很自信，他在小树林里一个人大声的读，一边想着自己的爷爷一边读。他把自己的情感完全投入到文章中来了，但没有人听到。

公开课上，老师指定的赵小桢因为怯场不敢举手，不敢站起来读她准备好的那一段了，老师无奈的看着满教室学生低垂的脑袋，不知道该怎么好，李京京又一次举起了自己的小手，老师只好说了声：“李京京，请你接下去读。”李京京动情的读着，眼泪涌了出来，滴在书上，没有人注意他，因为所有的人都随着他的朗读进入到情景中来了，李京京读完了整篇文章。

文章结束了。儿子说：“妈妈，这篇文章和《我飞了》里面的一段很象，说的是同样的事情。”

“是吗？读完后你有什么想法呢？”，我问儿子。

儿子说：“我觉得只要自己相信自己，去努力，就一定能行。”

我看看儿子：“哦？我没有想到这一点。”

“那你想到了什么？”儿子反问。

我说：“我想，文章用‘心声’做题目，是借《凡卡》反映了京京的心声，也是一个生活在一个吵吵闹闹的家庭里的孩子的心声，他怀念与爷爷生活的那份宁静，那份快乐。”

儿子看着我说：“我也觉得有点这个道理，就是不知道该怎么表达。不过站到学生的角度上想，这也是学生的心声，老师不能偏心，也不能小看谁，要把机会给每一个学生，不能老师说谁行谁就行。”

“呵，儿子很了不起呀！”我紧紧握住儿子的手说。

“谢谢夸奖！”儿子高兴地说。

看来孩子总有孩子的想法，我们要经常与孩子交流，多听听孩子的心声呀！