开学一个周了，每天基本上没有多少作业，但因为她不像别的同学那样在托儿所时已经学过拼音和5以内的加减法，一切都要从零开始。为了缩短这差距，不得已，每天都让她提前把老师要教的东西“预习”一遍。有时候老师布置一些作业，她基本上记不住，刚开学几天，每天问她有没有作业，她都说不知道，或许她根本就不知道啥叫作业。每次都打电话问老师也不好意思，只好根据进度让她多写几遍。后来，学校电脑网络通了，用校信通发作业，每天都能知道她的作业情况。在刚上学时，我还有充足的信心要把她教好，现在这种信心在动摇。

　　为了帮助她尽快掌握拼音，到书店给她买了拼音卡片，买了数学口算题卡，每天让她练习一下，一开始还有兴趣，但写得多了，就不想干了。她告诉我说，不想学拼音，拼音太难了。我说，你不是爱看故事吗？你学会了拼音，什么故事书你都能看得懂，所以，学好拼音非常重要。她似懂非懂地点点头。接着写她的汉语拼音。一开始字母写不好，我就给她用铅笔轻轻地写上几个，让她描，可是，小孩子也有依赖心理，描了几个后一个也不想写，嫌自己写的太难看，非要全部描摹。我给她讲，一定要自己写并且按照前面描的写才行。她开始写，我就鼓励她，说：“你看，这个字母写得比伯伯写的都漂亮，你真棒！”对待小孩子，鼓励比批评可能更有效，每次夸她，都使她学习兴趣大增。

　　开学一个星期，她对学习的兴起在增强，这是一个好现象。从上学开始，晚上不再闹着出去玩了，也不再闹着去逛超市了。而是吵着要在家学习。中午也不休息，我就让她认拼音卡片，看来，六个单韵母还能掌握住。我的心中对她的学习又燃起了希望之火。

　　启示：表扬是激励孩子进步的良方。