关注所有的孩子，提高课堂效率

-----《孩子们，你们好》读后感

陈晓娜

今天读的是《孩子们，你们好》，读到了79页，这部书的作者阿莫纳什维利也是一位研究创新者，他的学生很喜欢上学，对老师除了信任，更多的是喜欢。

他的课堂不是枯燥无味的，他不是机械的对学生发号施令，他在课堂上倾听每个孩子的发言，让所有的孩子都经过自己的思考，发出自己的声音，不是对着老师的耳朵悄悄地说，就是全班一起大声的喊。学生不由自主的走上讲台改正老师的错误，并讲解错误的原因。15分钟后，他摇响小铃，让学生休息5分钟，孩子们或者做徒手操，或者跳舞。

你可别以为这位老师让学生休息是在浪费时间，他是在提高课堂效率，避免学生上课疲劳。其实，他在课堂上真是一分钟都不想耽误，他计算出每学年学生的在校学习时间，感觉不够用，因此一分钟都不想浪费。他安排教学进度，尽量使学生在轻松的学习中，较快的完成任务。

在他的班级里，学生对学校的留恋，对老师的喜爱，对作业的期待，无疑和现在的学生形成了一种对比。

我的教学能否达到这位老师的水平呢，这需要有自己的方法，这位老师可以让学生依次对着自己的耳朵悄悄地说，但我们的班里至少50个人吧，这种方法无疑太浪费时间。再说，语文上有些答案也不是一句两句就可以解释清楚的。我可以让学生把答案写在练习本上，主动站起来读一读，既让全班都有思考的时间，有能使回答问题的学生答案流畅。千万不能期待老师一提问，学生马上就举手做答，那么那些不举手的学生，他们思考了吗？剥夺他们几次思考的机会，他们以后可能就干脆不去思考了，因为他们缺乏被关注。