第六单元：《美丽的街景——两位数乘两位数》

教学设计六：两位数乘两位数

教学内容：两位数乘两位数。

教学目标：

1、理解掌握两位数乘两位数笔算方法，并能正确的计算。

2、在解决具体问题的过程中，培养学生独立思考和探索问题的意识。感受乘法运算在生活中的应用。

教学重点：两位数乘两位数的计算方法。

教具准备：情境图。

教学过程：

一、创设情境，提出问题。

出示情境图。

1、独立观察，说说你能发现哪些数学信息？

【设计目的：情景图中有很多的数学信息，学生独立观察，对信息进行筛选、组合，为下面提出问题做好准备，同时也提高了学生的观察能力和信息的组合能力。】

2、提出数学问题

教师：根据图画中的信息，你能提出哪些数学问题？

学生小组交流，再指名说一说。

根据学生的回答，出示以下问题：

29个广告灯一天租金多少钱？

一共有多少个灯泡？

每棵树用多少米彩灯线？

……

【设计目的：学生根据图画中的信息，提出不同的数学问题，提升学生的问题意识，让学生小组内交流，更让每一个孩子参与到学习之中，让每个孩子都有展示自己的机会。】

二、探究学习 解决问题。

1、分别解决上面提出的问题。

每一个问题让学生自己先解决，然后订正时分别说说自己的想法，对不同的解决方法予以肯定、表扬。

【设计目的：学生提出的问题，让孩子自己尝试解决，体验解决问题的收获与成功的快乐，在解决问题的过程中，体验解题的灵活性和算法的多样化，提高解题能力和计算能力。】

2、概括总结。

刚才我们解决的问题主要是用两位数乘两位数，想一想：两位数乘两位数应该怎样计算？要注意什么呢？

小组内交流，总结方法。

教师：在解决实际问题中，我们要认真读题，分析题目中的数量关系，然后再列式解答，最后还要进行检验，明白每一步计算的意义。

3、练习巩固。

18×27= 64×28= 72÷6×23 32×（28÷7）

学生独立完成，板书订正。

三、巩固练习　应用新知

1、自主练习第2题。

独立完成，集体订正。

2、自主练习第3题。

先认真读题，和同桌说说自己的想法，然后再独立解题。

3、自主练习第5题。

学生小组内讨论，交流算法。

4、想一想：

(1)最大的两位数和最小的两位数的乘积是多少?

(2)两位数乘两位数,积可能是几位数?

【设计目的：针对性的练习和实际问题的解决，能较好的巩固所学的知识，形成解题能力。小组内相互说一说，让每个孩子都在独立思考的基础上充分的展示自己，真正的参与到学习过程之中。】

四、课堂小结

通过这节课的学习，你有什么新的收获？把你的收获和大家交流一下吧！