沉默也是一种教育

有这样一个爱打小报告的孩子：

老师，小A在教室里扔纸了；

老师，小B把我的文具盒碰到地上了；

老师，小C拿我橡皮了；

……

有这样一个爱惹是生非的孩子：

小A和同学为小事吵了起来，可当我们教师参与其

中，询问对错，就会占用相当长的时间，再去对他们

进行批评说教。一起两起还行，倘若孩子们不断的为

小事引起争吵，而让你去处理“官司”，那不就太劳

心伤神了吗？

其实，沉默也是一种教育。只不过我们要把功课做

在平时。

针对爱打小报告的孩子，怕我们每次都提醒，他也

会一而再，再而三地打报告，因为这已经形成了习惯。

这时，我们不妨用“沉默”这招应对，相信一段时间

后，爱打报告的同学就会发生改变。

对于那些爱惹是生非，为小事斤斤计较的孩子，我

们就不能采取同一种方式去对待所有的孩子。尤其在

批评孩子的时候，更要掌握好分寸，不然就会伤害到

孩子们幼小的心灵，给孩子纯真的思想上抹上一片阴影。

其实孩子们的心理很简单。他们注重的是“平衡

感”。如果两个同学都有错，而你只批评了其中一个，

另一个一定心理不平衡，这就是孩子的思维。只有我

们作教师的一碗水端平了，学生们也才会心服口服。

此刻，我们也用“沉默”应对，不批评，只是教育孩

子们和睦相处……

或许，大家会有疑惑了，对于孩子们出现的问题，

我们不管不问，还能称之为一名合格的教师吗？我的

原则是：“沉默”也是一种教育。让孩子们自己去辨

别是非，自己去决断对错。我们的“沉默”给了孩子

们锻炼的机会，认识自我，与人沟通，相互协调…….

可教育的工作要做在平时。

我们可以充分利用班会课。在班会课上，教同学

们礼貌待人，为人处事，虚心求教…..让班会课成为

使孩子们受到心灵洗礼的地方，让班会课成为孩子们

学习为人处事的时间，让班会课成为孩子们日常琐事

问题的研讨空间……

我们可以通过故事教育孩子。我们可以利用品德课，

社会课……讲述一些有启迪性，教育性的小故事，教孩

子如何处事，如何做人……

我们自己要以身作则，言传+身教。教师的影响作

用是超强的。我们要想让孩子成为怎样的人，我们自

己就必须先做到！只有这样，孩子们才会心服口服，

心甘情愿地去做每件事。

对于同学们之间发生的小事，大家可以尝试着用

“沉默”应对，只要功夫下在平时，“沉默”也是

一种教育。