教育需要慢慢来

文/嘉杰

今天下午第二节，我正在办公，一位班主任老师领着一名学生进来了，一进门，班主任老师就说：“这位学生上网成性，屡教不改，真是无药可教，你直接教育他吧！”说完，就气呼呼地走了，留下了这名“无可救药”的学生。

老师走后，我仔细打量了这名学生，他大概只有十二三岁，低着头，局促地站在我身边，像一个罪人一样等待我的判决。我让他坐在椅子上，他不坐，我轻轻拍了一下他的肩膀，他才勉强地侧身坐下，坐下后，我轻声问他究竟怎么了，他嗫嚅道：“我旷课上网了，并且不只是这一次，我自己也很想不上网，可就是管不住自己，这次真的惹恼了老师，我对不起老师，也对不起我父母。”说这话时，分明看到两行泪顺着他的脸颊流下来。我拿了巾给他擦去泪水。这时他抬起了头，他还是一个稚气未脱的孩子呀!我的心不由一震。我继续问道：“什么时候开始上网打游戏？”“上小学三年级时，我在一所私立学校上学，一星期回家一次，手里有了零花钱后，就慢慢开始逃课上网了，有时是晚上翻墙出去的，每次上网后，心里也很恐惧，害怕被老师发现让请家长，但我就是摆脱不了游戏的诱惑，慢慢地就有了网瘾，两天不打游戏就手痒，就这样，一直上完了小学。我到这所学校上初中后，也多次暗暗发誓不再逃课上网，但就是管不住自己，有时人坐在教室里，但脑子里想的却是游戏，学习也落下了。老师也教育了我好多次，但我总是不争气，我现在也不知该怎么办，求你千万别让我叫家长，要不然，我又要挨揍了。”说到这里，他禁不住呜咽起来。

听着他的叙说，我的心也沉重起来，是呀，有多少孩子，本该无忧无虑地读书成长，但由于不当地使用网络，不但荒废了学业，更背上了沉重的心理负担，这名学生可以说是许许多多沉溺于网络游戏者的缩影，我们在谴责那些扪心的黑网吧经营者的同时，作为教育工作者的我们，是否也应该认真反思自己的教育教学行为呢？我曾看过这样一句话：要让我们的学校像网吧一样吸引着孩子们。孩子们宁愿冒着被老师发现挨批的危险去旷课上网，宁愿冒着挨家长揍的危险去上网，这不由不让我们深思：我们的课堂究竟怎么了，我们的学校究竟怎么了，我们的老师究竟怎么了，我们的孩子究竟怎么了，我们的教育又究竟怎么了，这一连串的问题，确实应该引起每一位老师的深思和良心的拷问。

网络对未成年孩子确实存在着很大的诱惑，但除此之外，教师对有网瘾的孩子不当的教育也是把孩子推向网吧的幕后推手，不可否认，每位教师对学生都是很铁不成钢，但不当的教育和急躁的心态只会事与愿违，不是么？就像上面那位老师，当学生连续犯错误后，不是对自己的教育行为进行反思，反思教育失败的原因，进而寻求更贴切的教育手段，把孩子从网络的泥淖中拯救出来，而是丧失了耐心、失去了信心，更失去了教育的智慧，当着学生的面说了不该说的话，做了不该做的事，让学生感受到了老师对他的嫌弃和厌恶，孩子对自己错误行为的愧疚之情，也会随着老师的不当做法而消失，甚至会对老师产生反感，对老师今后的教育极为不利，

教育是农业，是自然的生长，不仅需要阳光雨露，更需要长久的坚持和等待，任何一种一蹴而就的想法和做法都是与教育背道而驰的。教育是一个“慢活”“细活”，是生命的潜移默化的过程，所谓“润物无声”，教育的变化是及其缓慢、细微的，它需要生命的沉潜，需要“深耕细作式的关注与规范”。因此，当学生犯错时，我们应该静下心来，多想想“孩子犯错，连上帝也会原谅”这句话，也许我们会更加心平气和，我们的教育策略也会更有智慧。