网络，已经成为很多人生活中必不可少的部分。不只成人，孩子更是偏爱。我们班（三年级）的很多孩子都有QQ，他们经常出没在我们班的家长群里，时不时地发表一些言论。我和班主任经常谈论怎样正确引导孩子使用网络的话题。

前些天，看到一个女孩的QQ签名：我们小学生的作业可真多呀！从孩子的角度想想看，语、数、英三科作业加起来，真的是有点多。我们做老师的真的应该想些办法去减轻孩子的作业负担。但从老师的角度，不，从一个成人的角度，我特别想引导孩子从管理时间的角度，正视这个问题。做为成人，我们有这种体现，同样的任务，放在不同的人身上，压力感是不同的。有些人面对压力时，能够轻松自如地应对；有些人面对压力时，先被压跨了。如果这个孩子面对作业的压力，不能通过管理时间化解，时间长了，孩子有可能会产生厌学情绪。为了帮助孩子，我决定在班里做个小调查。

中午，孩子们陆陆续续地走进教室。我一一拦下：“孩子，你每天晚上除去语、数、英三项作业外，还有别的作业吗？”

孩子们的回答：

“两个小时的游泳。”

“一个小时钢琴，半个小时葫芦丝。”

“一个小时古筝，背一篇古文。”

……

真是不问不知道呀，大多数孩子除去语数英三项作业外，还都有一些兴趣班的作业要做。

下一个问题：“你觉得语数英三科作业多吗？”

参加其他兴趣班的孩子的回答大多是：“不多。”没有参加其他兴趣班的孩子一部分人说：“不多。”一部分人说：“多。”

接着是我跟小女孩的谈话：“你说的作业多，是指作业时间长吗？”

女孩子：“是呀，我们作业确实挺多的。”

旁观者：“一点儿都不多。”小女孩的脸上马上有些不快。我轻轻打断他们的话，接着问小女孩，“除去语数英三科作业外，你还有其它兴趣班作业吗？”“没有。”“我想让你听听其他几个孩子的作业，好吗？”小女孩虽然不高兴，但还是答应了。刚才调查的那些孩子，一一说着自己每天的作业。小女孩的脸上露出惊诧的表情，似乎已经有所触动。我问这些孩子：“你们有感觉到作业多吗？你们的时间够用吗？”孩子们一一作答。

我又转而和小女孩开始谈：“你知道他们为什么不觉得作业多，时间还够用吗？”但旁观者并不想坐视不理，“他们作业多，知道赶快做，不磨蹭。”“他们兴趣班的作业更多，所以就不觉得语数英作业多了。”“他们会合理利用时间。”……“合理利用时间，说得多好。如果一个人会管理时间，做任何事情他都不会磨蹭，时间就是够用的；如果一个人不会管理时间，同样一件事，别人几分钟完成，他需要几小时、甚至几天才能完成，这样他的时间永远不够用。现在你们是小孩子，作业时间不会安排；将来长大，面对工作压力时，就喘不过气来。我们学习时、分、秒，干什么，不就是让你明白，一秒还能做那么多事情呢，我把每一分每一秒都合理利用的话，我的工作效率就会高起来，我其它可以利用的时间就多吗？”小女孩子应该是听明白了，微微低着头，像是觉得自己说错了话一样。我赶忙向孩子解释：“不是批评你，其实是想借你这句话，告诉你和全班同学一个道理，要学会管理时间，做时间的小主人，否则的话，时间就会掌控你，让你很被动。你的话没有错，只是老师想帮你从另外的角度去解决这个作业多的问题。”孩子这才松了口气。

第56号教室里第一要讲的就是“守时”。雷夫老师不但讲要“守时”，更是创造性地通过让孩子自己计算“周末可利用的时间”，帮助孩子们合理安排时间。我想，以后的教学中，我也可以教给孩子们算一算自己一天的时间，尽可能合理安排地时间。