24时计时法教案（初稿） 3月11日，我们学校开始了“一课一名师，一师一优课”的录制工作。下周就轮到我们三年级数学去录播室录课了。我们的录制任务是第六单元“年、月、日”，我选择了其中的“24时计时法”。经过几天的准备，我的教学设计和课件初步成型，只需下周找一时间试课、磨课，就可以进行录制了。下面是我的教学设计（初步设想），望大家多提宝贵意见，我再修正。

24时计时法
育英实验小学 吴新燕

教学目标：

1、结合具体情境，使学生掌握12时计时法与24时计时法的表示方法。

2、通过小组讨论，使学生理解24时计时法与12时计时法之间的关系，并能熟练转换。

3、培养学生合理安排时间和珍惜时间的意识。

教学重、难点：

认识24时计时法，学会两种计时法的转换。

教具、学具：

课件、课堂检测习题。

教学过程：

一、创设情境、生成问题。

同学们，你们喜欢脑筋急转弯吗？今天老师给大家猜一个脑筋急转弯，看谁的反应最快。

小明和小刚约好周六8时到电影院门口见面。他们俩都按时去了同一个电影院门口，但是却没有见到面。你知道为什么吗?（学生发言：一人是上午8时去的，另一人是晚上8时去的。）那么，怎样才能避免这样的误会发生呢？指名回答。（上午8:00，晚上8：00，这种方法我们称为12时计时法。）

有没有一种更简便的方法，来表示时间呢?（如果有学生能说出10:00和22:00，就顺势说：“像这种不用时间词也能准确区分不同的8:00的方法，我们称为24时计时法。”板书课题）

二、探索交流、解决问题。

1、初步感知

在生活中的哪些地方见过24时计时法？（电子表、电脑、电视机等。）

（出示图片）

在银行门口、邮箱上、还有节目预告上我们也会看到这样的时间表示方法。那么，24时计时法是怎样计时的呢？

2、教学24时计时法。

（1）观察

师：春节是我们每个小朋友最喜爱的节日之一。那么请同学们回忆一下，在除夕夜晚新年的钟声在什么时间敲响？（夜间十二点）

师：对，夜间12点，是旧的一天的结束，也是新的一天的开始，我们把这一时刻称为0时。

我们一起来看一看，钟面上的时针是怎样走的。（动画演示）

第一圈：从0时到中午12时，经过了几小时？

第二圈：从中午12时到夜里12时，又经过了几小时？

经过一天，钟面上的时针走了几圈？一共是几小时？（正好走两圈，一共是24小时）也就是1日=24时（板书1日=24时）

小结：在一天里，钟面上时针正好走两圈，共24小时。所以，经常采用从0时到24时的计时法，通常叫做24时计时法。

（2）小组讨论：24时计时法与12时计时法有什么不同？（观察统计表，小组讨论。）

使学生明确：24时计时法中，时针走第一圈时，钟面上的时数与普通计时法相同；而时针走第二圈时，就等于用钟面上的数分别加上12，也就是比普通计时法的下午时刻多12小时。

三、师生互动，巩固新知

1、师：下午5时用24时计时法表示是几时？（学生思考）

生1：5外面对的是17，所以是17时。

生2：用5+12=17。

师：你们的想法都对，在平时的学习中把下午几时或晚上几时用24时计时法表示时，要用原来的时数加上12。

2、师说12时计时法，生说出相应的24时计时法。

师再说24时计时法，生说出相应的12时计时法。

3、练习（课件出示两种计时法互换的习题）。

四、知识拓展

在古代，人们是怎样计时的呢？（幻灯片展示）

原始人只知道用“日”和“夜”来表示时间。后来人们用测太阳影子的方法来确定时间（立竿测日影、影钟、日晷、）。人们也利用滴水或漏沙的方法来计算时间（水钟、铜壶滴漏、沙漏）。再后来人们发明了钟表，计时就越来越准确了。

五、课堂小结

通过这节课的学习你有什么收获？

六、课堂检测

学生拿出事先发下来的习题，独立完成。课堂上有时间的话集体订正。

附检测题：

1、我会填

（1）用24时计时法表示

中午12时（ ） 凌晨3时20分（ ） 早上7时（ ）

晚上9时（ ） 下午6时半（ ） 凌晨 0 时（ ）

（2）用12时计时法表示

21时是 ＿＿（ ）时 5时是 ＿＿（ ）时

16时10分是 ＿＿（ ）时（ ）分 11时40分是＿＿（ ）时（ ）分

2、我会连

吃早饭 19：00

中午放学 14：00

下午上学 11：30

中央电视台新闻联播 7：00

七、板书设计

24时计时法

12时计时法 第一圈：0——12时 凌晨、早上、上午 第二圈：13——24时（+12） 下午、晚上、夜里 1日=24时（0时——24时）

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