语法是一首温情的歌——听市语法pk课有感

作为英语老师，我们都有同感——语法课不好上，因为我们总认为语法本身就是很枯燥的一个东西，它不像对话那样具有动感，我们或表演或展示，整个课堂充满了活泼可爱。可是，当我们今天听完市里四所名校的语法pk赛课之后，我们不得不承认语法枯燥是个伪命题，因为在这里，我们突然对语法有了别样的感觉，语法就像一首温情的歌唱到了我们每个人的心里。

语法——一串美妙的音符。

我们在讲语法的时候，都是用单一的教学方法来上课，所以，我们的课显得枯燥而乏味，因为我们忽略音乐元素的添加，音乐可以让我们的课堂动起来，让学生的精气神提起来。其实，语法就应该像孩子们喜欢的美妙音符一样，闪闪的来到我们的身边。

印象最深的就是第一堂师大附中老师的课，她用摘苹果的方式来展示自己的教学目标，分别把名词、代词、形容词等做了综合的串讲和复习，当苹果由绿变红，也就意味着目标的最终达成。而音乐在里面的巧妙穿插让整个课堂备显轻松愉悦，不知不觉中一堂课就过去了，我们也自然收获满满。

其实，如果我们想把语法讲好，就必须把语法当做美妙的音符来编排，克服我们的心里障碍，让语法动起来，跳起来，超越固有的模式和束缚，让语法成为一个故事，层层递进，步步深入，赋予语法灵性和生命力。

语法——一节清简的口诀

学生在学习语法的时候，最容易迷惑的还是用法和结构式，教会学生方法，简单来记语法知识点就很重要了，而最有效的记忆就是口诀的编写，口诀就像是顺口溜，可以让学生学习起来更轻松。

这四堂课里都有口诀的编写，如：巧记各国人复数口诀
“中、日”友好是一致，“英、法”联盟a变e，其他一律加s。

规则动词过去式构成方法口诀
过去式构成有方法，一般词尾把-ed加。如果词尾有个e，直接加d就可以。“辅音字母+y”在词尾，变y为i加ed。“一辅重闭”作尾巴，双写之后-ed加。

老师在讲课的过程中，用清简的口诀来总结易混淆的知识点，对学生的学习是非常有帮助的，这些口诀就是押韵朗朗上口是背诵最好的方法。

语法——一段神奇的旅行

每堂课听下来，就觉得自己是在经历一段神奇的旅程，在老师的引导下不知不觉走入了一个崭新的世界。这段旅程中有过去，有现在、更有未来。

老师的设计理念是新颖的，我们在语法课上不仅学到了语法，也学会了思索，比如老师设计的一道题就非常的新颖，那是关于飞机去哪的问题，出题紧扣时事，把问题和现实联系起来，而不是只为简单的选择一个答案，孩子们跟着这架失踪的飞机学习了很多的知识点，在不断挑战的旅行中，他们的思想也得到了洗礼和升华。课堂就是这样，我们不是为了教知识而教知识，我们要让孩子们从知识中，从生活中感悟出比知识更重要的情感价值，这才是做教育。

语法——一首温情的歌

语法像一首温情的歌，唱的我们倍感温暖，但同时又让我们在感动中不断地对照自己，学会思索。我们的语法课该如何上，我们又是如何上得语法课？

如果语法是一首歌，那么写歌人需要下工夫认真去思索不断修正才可以获得，很多事情，不是我们干不好，而是我们不能静下心来认真去做。做课老师在准备自己的一节课时，至少要花费两周的时间，而我们有过如此的用心、尽心吗？

现在想想，当我们埋怨孩子们上课不认真学的时候，我们是否想过自己的课堂是否有趣味呢？吆喝还需要打鼓敲锣，而我们两手空空却想着收获满满，仅凭一张嘴能行吗？那个时代已经out 了。

一天的课听完了，但是，留给我们每个人的却是不同的感觉，不同的感悟，市教研室周老师号召老师们挑战语法课，我认为这是非常有意义的一项活动，也是我们每位老师在平时的教学中需要去认真探索的一个课题，把语法淡化不等于不讲，把语法趣味化才是真正的强化。