整十数、整百数乘整十数或两位数的口算

灵宝市第三小学

三数组 雷书红

学习目标：

1、会口算整十、整百数乘整十数；

2、会口算两位数乘整十、整百数。

教学重点：整十数整百数乘以整十数及两位数的口算方法。

教学难点：发现口算乘法的规律。

学具准备：课件

教学过程：

一、出示目标

1、会口算整十、整百数乘整十数；

2、会口算两位数乘整十、整百数。

诠释学习目标：看着目标，猜想我们今天学习哪一类型口算乘法？

二、创设情境

猜谜语（猜一职业）：有一种工作很辛苦，天天往来于千家万户，让人们足不出户就能收到急需要的物品，还能和远方的亲人、朋友用书信进行交流。

三、探究新知

1、学习例1 P58

（1）【课件演示】：例1 邮递员送信送报纸主题图。

（2）出示问题：邮递员工作10天，要送多少份报纸？要送多少封信？

提问：①你从图中了解了哪些信息？ ②能提出用乘法计算的问题吗？

2．探索口算方法

探索要求：（1）独立口算，要求写在书中第58页。

（2）同桌交流：怎样想出得数?

（3）组内交流。

（4）汇报展示：各组的小老师到黑板前汇报各种想法：

重点交流：300×10

生A：因为3×1=3 ，所以 300×10=3000；

生B：300×1=300 ， 300×10=3000；

生C：100×10=1000，3×1000=3000 ；

生D：300×9=2700 2700+300=3000 ……

（5）优化算法：你喜欢哪一种口算方法?

（6）发现规律：整十、整百数乘整十数，先把两个因数“0”前面的数相乘，再看两个因数末尾共有几个0，就在积的末尾添上几个0。

3、知识应用

（1）例1的第二个问题：邮递员工作30天，要送多少份报纸？要送多少封信？

学习要求：

①独立口算，要求写在书中第58页。 ②同桌交流。

学生思考：怎样才能算得又对又快？（让学生在交流中品尝学习的乐趣。）

师生小结：先把两个因数“0”前面的数相乘，再看两个因数末尾一共有几个0，就在积的末尾添上几个0。

（2）做一做：P58页习题。

学习要求：

①独立完成。 ②和同桌互想说两道题的口算方法。

③思考24×10、12×200的口算方法。④同桌互相出题（乘法口算）。

4．快乐思考

（1）出示两列习题：

80×10=800 700×20=14000 90×90=8100

50×40= 60×50= 80×50=

（2）学生试做再探索：

观察两列习题：因数末尾共有几个0？积的末尾有几个0？你发现了什么？

（3）判断：因数末尾一共有几个0，积的末尾就有几个0。

三、课堂总结：让学生体验成功，畅谈收获。

四、快乐检测：

1、我会填

口算50×700，可以先算5×7，再在得数末尾添上（）个0，结果是（ ）。

口算24×200，可以先算24×2，再在得数末尾添上（）个0，结果是（ ）。

（ ）×20=800 （ ）×30=2100 70×（ ）=7000 80×（ ）=4000

2、我会算：练习十四第1题。

3、我会解决问题：练习十四第4题。

4、我会写：写一篇关于乘法口算的数学童话（周末作业）。