做个有品位的教育者

——《致教师》读后感

搏击于时代的潮头，躬耕于教育的沃土，我们不能没有进取的目标，不能课堂随意自然、业余肆意玩乐。既然选择了教师，我们就要拥有发展愿景，锤炼精品课堂，善挤善用时间，我们要做有品位的教育者。朱永新的《致教师》会让我们的感悟更加深刻。

拥有教育理想

著名作家雨果曾经说过：“世上有一种东西比所有的军队都更强大，那就是恰逢其时的一种理想。”原中央教育科学研究所所长朱小蔓也说过这样一段话：“人活着太需要支撑我们生活的东西，太需要为我们每一天的生活得到鼓励和依据的东西，所以我们需要寻找自己为人做事的原则、信念乃至方式。”

你是否有过这样的历程，刚踏上讲台也曾豪情满怀，对学生动之以情，晓之以理，对课堂精心打磨，力求精致，自信能够书写出一个个教育传奇；随着时间的流逝，你这种“高远的志向”抑或是转瞬的想法已被抛之脑后。你在一天天的复制着昨天的故事，在重复中丧失激情，在慵懒中变得平庸，职业倦怠让理想缺失，苦闷烦恼让生活无聊。扪心自问，这就是我们想要的生活吗？答曰，非也。我们需要的是一种积极向上的情怀，是在反思昨天中正视今天，在甄别现在中前瞻明天。我们需要对未来进行勾画描绘，需要为自己设计一个蓝图，列出优先发展区域，制定短期目标与长远的一生为之奋斗的发展规划，提升自己专业素养，拟定专业发展路径，精心设计行动方案。行动方案要切实可行，具体到每一个季度甚至每个月具体做哪些事情，达成什么目标，如果某个阶段没有达到预期设想，那么下个阶段怎样进行弥补。对发展规划分阶段分步骤，就可以促使自己不断学习，追逐前沿；不断反思，及时调整；执着追求，专业成长。

多次精心备课

对任何教师来说，备课实际上是没有止境的。从某种意义而言，课堂是教师精神的窗口。备课本身就是精神的体操，具有非常丰富的内涵。

“工欲善其事，必先利其器”。课堂是我们的主阵地，是我们的大本营；是学生获取知识的主渠道，是孩子健康成长的熏陶地。所以，我们必须让课堂更有效、更高效。这就需要我们精心备课、多次备课。需要我们深刻研读教材，全方位、多角度解读教材。“都云作者痴，谁解其中味”课本中的任何一个细节都有它存在的意图和内涵，我们只有把这些东西读深都透，才能明白其中真知，才能让自己的课堂不至于走偏。上课之前，我们最少要两次备课，先对全册教材有个整体认识，胸有全局才能运筹帷幄，才能明确某篇文章在全册居于一个什么样的位置，怎样处理更为恰当，再据此制定出本课的教学方案；临近学习此文之前，还要再次精细，在教案本上增减删改，写出实用教案。有条件的进行集体备课，分享众人智慧；无条件的勤发问，多追问。教学目标是否定位精准，是否切实可行？是否紧扣学习初衷，凸显作者意图？是否依据课程标准，体现单元目标？教学内容是教材，还是语文？是在用怎样的方法学语文？有没有体现语文学习的实质？准备怎样调动学生参与到教学中，教师怎样做？学生怎样做？在学习过程中，哪些是重难点？我们怎样突破这些重难点？怎样评价学生？采用的评价程序是什么？各个环节是否无痕衔接，安排精巧？当然，我们更要备学生的心智水平，备手段的精致选择，备课堂问题的生成，备教学语言的优化等。

巧用业余时间

一般来说，同一个职业的八小时内的生活都相差无几，八小时外的业余生活才预言着未来。真正的人生，往往是业余时间所决定的。人的生命长度有两种计量方法，一种是生理的实际生命长度，一种是时间的实际利用长度。

同样的时间，不一样的人生。有的人在某个领域小有建树，有的人仍旧是一瓶不响半瓶晃荡，究其原因，时间观念不同而已。爱因斯坦曾说过：“人的差异在于业余时间”。有的人工作之余找时间挤时间去做有意义的事情，有的人整天忙着吃喝聊天看电视。有的人在繁琐工作之余努力拓宽成长的空间，有的人宣称“太忙了”“没时间”止步不前。自来水是压出来的，时间是挤出来的。只要你认为某些事情重要，只有你愿意去做，就一定能找到可以利用的时间。想要出众，就要成为利用时间的高手，多看，多做，多想。多看教育教学方面著作，多读专业领域前沿，多浏览教育类网页，借助网络平台，积极学习研讨，集百家之言，融会贯通，领会实质，借鉴内化，扬自家个性，积淀深厚，旁征博引，智慧引导，出类拔萃。多书写教育感悟，讲述师生故事，可以是孩子的一个精彩发言，也可以是和孩子们一起探索的学习历程，还可以是师生之间的矛盾纠葛，闲话课堂点滴，畅谈育人方略，享受创造喜悦，舒缓紧张心灵。多反思自己的教学行为，总结成败得失，捕捉精彩瞬间，积累教学智慧。我们只有巧用业余时间充实和发展自己，才能立于不败之地。

你若盛开，蝴蝶自来。你若精彩，天自安排。让我们做一个有品位的教育者！