过去四年，在班级管理方面，我最轻松的时候，也是班级状态最好的时候，而我最累的时候，却是班级状态最不理想的时候。归结起来，最深刻的体会就是：要告诉学生应该做什么，怎样做。而不要告诉他不要做什么，不能怎样做。二者虽然只差一个“不”字，但却包含了不同的教育理念。

告诉学生做什么，怎样做，就是给学生了明确的目标和实现目标的具体办法，学生在学的时候有“法”可依。正像走路一样，学生知道了前进的目的地，知道了到达目的地的途径。而告诉学生“不要做什么，不要怎样做”，则只是告诉学生不能走那条路，学生满眼都是禁令，看不任何出路，必然陷于迷茫。初一，正是学生好奇、好动，同时也是性格形成的关键时期，如果我们能够教会学生如何做人、如何学习、如何交友、如何生活，那么他一生都会受益匪浅。在上届学生上初一初二的时候，我为班定了许多条条框框，也定了许多考核细则，希望通过这种办法规范学生的行为，耗费了大量的人力物力。然而收效甚微，因为许多学生并没有把老师的各种规定当成一回事。到了初三，我开始意识到这个问题，我开始尝试一种简单的管理模式，不再要求各方面都争第一（其实许多第一没有任何意义），而是让学生知道上学该如何做，包括如何听课、如何作业、如何讨论等，学生有“法”可依，也能够按老师的要求做，班级风气也开始好转。我自己也逐渐从处理学生日常繁琐小事中解放出来了，到了初四，有一段我两个星期不在，班里秩序井然。

　　对于初中的学生来说，必须有足够的耐心，不要想着你讲一遍他就把你讲的要求全部都掌握了，那只是一种空想而已。过去做不到，今天做不到，明天也做不到。所以，做为初一的班主任或者家长，现在应该做的是教会学生学会学习、学会工作、学会生活……，而不是设置大堆禁令，妨碍学生创造力的培养，从而影响孩子的一生。