我相信你,试试？

福堪镇初级中学 袁士杰

我印象中觉着，从小学到中学，经历太多学习挫折和困难之后的李东伟，似乎再也难以振奋起学习的激情，什么都变得无所谓了。八年级绝大部分时间他都是属于班级里那种沉默的大多数之一，和班里其他后进生一样，容易在课堂上被老师遗忘。有几次该我上课，他都眼皮沉重得打架，直至再也忍不住而趴在桌子上昏昏睡去。开到这个孩子如此萎靡不振，我心里不是滋味。要知道，每一个孩子可都是充满着好奇和求学激情来到校园的啊。

这天早晨早读时间，我又一次带领大家开始背诵默写课文后面的附录古诗词。在其他学生紧张地进入准备状态的时候，也许是习惯于不被提问，李东伟仍是一副无所事事的样子，一会儿看看我，一会儿瞧瞧其他同学，没有做准备。课本是打开了，但他眼前的那一页，大老远就明显看出来不是接下来该要默写的那一首，也不是下一首。我心里一动，走到他面前，弯腰低头，悄悄地问他：“下一首让你来到黑板上去默写，怎么样？”听了我的话，他猛然一愣，似乎觉着有些突然。不过，他马上反应过来了，笑了笑，不好意思地说：“老师，我可能不会。”我笑着摇摇头：“你不去试试，怎么知道你不会？我听出来了，你是说可能，说明还有可能会呢。”他半信半疑：“老师，你真相信我会默写？”我一脸认真：“我怎么不相信？那次咱班里面背诵课文，你不是很快在小组里完成过关了吗？我还问你了呢。”他高兴地点了点头。顿了顿，我又接着说：“那就试试？”他点点头：“老师，我试试。”我拍了拍他的肩膀，又给其他几个跟他类似的学生做了做工作。我提问上讲台默写，习惯一次是四个人一组地上。

轮到默写下一首诗时，我当众宣布：“这一次，我要请一组特别的学生上台默写。他们都是男生，可能平时不善于表现自己，在课堂上比较拘谨。事实上，他们也在下面做了精心准备，也进行了认真的背诵。我相信，他们也会默写得很精彩。有句话说：‘有胆男子汉，没胆汉子难’。他们都是有胆量的男子汉。”在大家惊异的目光中，他们走上了讲台，开始了古诗词默写。

事实证明，刚才他们几个确实下了功夫，很是认真地在下面默写了；事实也证明，他们几个确实需要再努力。一首七言绝句诗28个字，他们四个有写错两个的，有写错三个的，也有写错四个的，但没有一个是全对的。我知道，此时他们是既兴奋，又惭愧。学生们把目光转向我，大家都在等着我的点评。我知道，我此时的话，会对他们几个今后能否再愿意努力学习语文，会产生影响，影响有多大，我不知道。我告诉大家：“这几个同学，在本节课上是很认真的。大家可以看出来，他们写对了绝大多数，这相对于他们自己以前，是一个巨大进步。”学生们都很会配合，马上纷纷点头，向他们投去赞许的目光。他们都不好意思地低下了头。我接着说：“当然，他们如果再进一步努力 ，下下功夫，这首诗肯定能全部默写对。大家说是不是？”学生们异口同声地说：“对！”我看到，他们几个都很兴奋地抬起了头。

我在想，如果我们老师经常不断地给这些后进生们以鼓励，不断给他们创造一点获取学业成功的机会，不断让他们从心理上获得成就感，他们何尝不愿意努力学习呢？毕竟，他们也不愿意被无形贴上后进生的标签。他们也在每一次考试过后，眼巴巴地望着老师手里的奖状，盼望其中有一张属于自己啊。老师能做而且一定要做的，就是在自己课堂上，不断给他们创造激发他们学习信心的机会，唤醒他们可能被一次又一次学业失败而打磨掉的上进心和积极性。

如此做，功莫大焉。