命题作文，怎样从具体细节切入？
（作文两地书23）
【来信】
小城老师：
尽管上到了小学6年级，许多同学仍然怕作文，更怕附加条件的命题作文。如，月考的作文题目是《XX对我笑了》，附加要求：从具体细节切入。不少同学就没有考虑这个“从具体细节切入”的附加条件，只管按照自己的习惯去写，当然后果可想而知。我也是凑合一篇文章交上去了，但是，对附加的要求并不熟悉，更谈不上得法。所以，想请老师给我们讲解一下“从具体细节切入”这个问题，谢谢老师了！
你的学生
10月25日
【小城说雨的回信】
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咱先来分析一下“从具体细节入手”这个句子的关键词——“具体细节”。“细节”，指事物的细小环节；前面添加“具体”来限定，便是要求：所写的细节很明确，不抽象，不笼统。而“入手”，意思就是“切入”，或者叫“进入”。写文章，首先要选准切入点，即在命题的宽泛范围内，选择某一方面，某一个细节，给自己提供一个充分发挥、具体表现的好舞台。你所说的“附加条件”——“从具体细节入手”，就是要求学生，从一个明确的细小环节开笔作文。
同一个命题，切入点是多种多样的，或从某一个细节，或从特定的情景，或从某一种情感，或就某一句话等入手。在作文构思时，如果我们找到了一个很好的切入口，就会为写好这篇文章奠定下坚实的基础。
“从具体细节入手”，要求我们开笔先来一个细节描写，由此引入正文。那么，对于《XX对我笑了》这个命题来说，怎样从“具体细节”入手呢？为了方便例说，咱不妨假设这个“XX”是“老师”，这样题目就成了——老师对我笑了。
一、从肖像描写入手
例1、我们很难见到班主任的笑容。往讲台一站，很像央视台的新闻播音员，神态严肃认真，嘴唇张开是一个“口”，闭上是一条线，嘴角往上翘都不翘的。
例2、班主任是个不苟言笑的人，但是，那次老师竟然对我笑了。我清楚地记得，那笑容很有感染力，微翘的嘴角，甜甜的酒窝，月牙似的眼睛，让你看上一眼，就感觉有一股春风从心头习习吹过，还带着芬芳的花香。
【注】例1是采用欲扬先抑的手法做细节描写，例2是直接从正面做细节描写。话不多，但凸显了人物的性格，让我们如见其笑。
二、从特定描写入手
例3、教室里很静，似乎可以听见阳光流动的声响，大家都摒了呼吸，面色紧张，睁大了眼睛，注目着黑板上公示的考试成绩。
例4、我忐忑地喊了声“报告”，等着班主任的应答声。时间似乎凝固了，周围静悄悄，我觉得自己站在办公室外，足足有一个世纪了，“请进”二字才迟迟送到。
【注】例3是对于安静的教室环境的描写，这个特定的环境能够引起读者对事件发展的思考和测猜。例4也给了一个特定的环境——办公室门口，为什么老师迟迟才准许进入？这样无疑就制造了悬念，能够促使读者去想象。但是，从命题可以看出，故事的发展，一定是带有喜剧色彩的。
三、从真切感受入手
例5、说来也特别令人垂头丧气，因为学习差，老师从来没有恩赐给我过笑容，哪怕是嘴角稍稍一扬，昙花一现般的微笑，可怜的我，都没有遇见过。但是，我连做梦都盼望着能得到老师的一个笑容啊。没想到，这个愿望竟然实现了！
【注】例5是用心理描写的方式，扣住主题，直接抒发自己的真实感受。这也是制造悬念的一种方式。
根据命题，从具体细节切入的作文方法，并不是高不可攀。譬如写“XX对我笑了”，我们作文时，先不要急于落笔，如果觉得心里没底，不妨把笔暂放一边，闭上眼睛，搜索一下过往的笑容，不论是亲属邻里的、老师同学的、陌生路人的，也不管是天真无邪的、眼含热泪的、轩敞淋漓的……是不是有个画面定格在了你的眼前？抓住它，不要放手，这就是你的灵感了！
凡是写熟悉的事物，一定要抓住它对你最有影响的地方，不管是最喜爱的，还是最讨厌的，只要有感情，写起来就会有话可说，作文也就变得简单了。
你的大朋友 小城说雨
10月26日
附：
赵老师对我笑了
下课了，我独自坐在座位上，用书挡着脸，不时捂着嘴偷笑。悄悄看向讲台上整理教案的数学老师，我陷入了自得其乐的回忆……
上个月月考，我的数学成绩惨不忍睹。
正值上课，赵老师在评讲试题。突然，我的目光和老师的视线交会在了一起。看着老师严肃的眼神，我有些心虚，有些自责，还有些害怕，我习惯性地将视线移向别处，来掩饰自己的羞涩。但下一秒，老师动作比我还快，“噌”地将头转了过去，我呆呆地盯着老师的后脑勺……
不成想，老师又突然扭过头来，我立马回过神，向老师弯起嘴角，想抛出“橄榄枝”，可是，一看到老师不苟言笑的脸，我的嘴角僵硬了……
是不是我考得太差了，差到让老师每每看到我，便不情愿地想起那让他不屑的分数？毕竟这次数学成绩我连良好都没有达到，与之前的好成绩相差十万八千里，更可况……更何况我还是数学课代表啊！或许，是我多想了吧，老师正在面对全班同学讲题，怎么会分心独独对我微笑呢？
教室外面，和煦的阳光透过窗子，照在我身上，我却感不到温暖；往日同学们可爱的笑脸，此时看来，我只觉得刺眼……
每次看到赵老师的眼睛，我总觉得里面燃有怒火，装有失望。我开始害怕与同为数学课代表的冉一起将数学作业抱进数学教研组，我不敢面对老师那张没有笑容的脸！
日有所思，夜有所梦。有天晚上，我竟然梦到了赵老师。梦中，老师鼓励我放下包袱，汲取教训，不断进步。最重要的，最重要的是——老师对我笑了！她的笑，很甜美，很灿烂！
醒来后，我似乎明白了些什么……我努力扫除内心角落里那些早该消失的黯淡情绪，不再给它任何飞扬的机会，按照梦里老师的点拨去学习、生活。
终于，上周的数学课堂测试我发挥出色，老师当堂微笑着表扬了我！这样的表扬我听过很多次了，但这一次，我格外开心。老师对我的笑感染着我，我的嘴角就一直弯着！
我的视线与老师的目光撞在了一起，我们相视而笑！（8年级 刘洁）