盘点我的2014

福堪镇初级中学袁士杰

当我写下这个题目的时候，2014年已经过去一周了。不是不愿意写，实在是笔下羞涩，这一年里值得自己满意的东西实在是太少，自我感觉就拿不出门。这几天，我一直留意博客圈里其他成员的文章，越读越觉着暗自惭愧，也越来越觉着自己压力陡增。还是写点儿吧，不能就我自个儿完不成作业啊。

静下心来想想，这一年里能算得上收获的有以下几点。

一是，在读书方面，这一年里，我按照工作室的推荐书单，读完了吴非老师的《不跪着教书》、李希贵的《面向个体的教育》、王小妮的《上课记》、黑柳彻子的《窗边的小豆豆》、雷夫的《第56号教室的奇迹》、阿莫纳什维利的《孩子们，你们好》、张丽钧的《做老师真好》、龙应台的系列丛书《亲爱的安德烈》、《目送》、《孩子，你慢慢来》。因为我个人喜欢历史书籍，所以，在整个暑假里狂读完了八部《大秦帝国》。另外，我个人在书店里偶然购买的《如何引导，青春期的孩子才会听》、《犹太人教育孩子的智慧》，也已经读完。还有两本书，一本是孙绍振的《名作细读》，一本是王富仁教授的《古老的回声》，我正在艰难地阅读中。这是因为，理解这两本书的内涵，于我来讲，就不像读前面那些书一样轻松。在我看来，这两位教授的对那些所谓名篇的解读，是我从未考虑过的，换句话说，就是自己从来没有想到过，这些诗篇里还竟然有那么些丰富内涵可以挖掘的出来。就像屈原吧，原来我对屈原的理解也就是停留在一知半解上，从未深入阅读过他的《楚辞》、《离骚》。可是，那篇文章就是深入分析屈原的，以至于倒逼着我不得不从网上搜出来《离骚》细细读一读，不然的话，就理解不了文章的意思。

二是，在写作方面，截至到今天，我在校讯通工作室博客圈里总共上传了86篇博文。其中，令我欣慰的是，这86篇凝聚着我的辛勤汗水的博文中，有《由“让兔子奔跑”想到的》、《我这样处理“考场作弊”》、《 如何看待成功》、《年龄小不能成为借口 》、《作为老师，不能太跟学生斗气》、《自加压力，奋发向上》、《为了自己和孩子的卓越》等26篇被校讯通推荐为优秀博文。尽管，被校讯通评价推荐为优秀博文并不是什么特别的荣耀，可还是会很令我激动一阵子的。所以，每当我有一篇被推荐，我都会向我爱人“炫耀炫耀”，我爱人也特别会“安慰”我，每当此时，她也会跟着高兴，令我有一种出不出的成就感。还有，只要是关于跟我的家庭有关的，我们都会一家子围坐在电脑桌旁，一起听我读，也有时候是大儿子读，也算是把我的个人观点在家庭范围内做一个交流吧。

三是，在从事教育工作的思维上，我发现自己这一年以来，有了很大的变化。考虑问题，做一件事情，总是喜欢站在学生角度，看看是不是让学生能满意，是不是有利于学生成长，有没有更好的办法。尤其是处理学生纠纷，牵涉到需要家长出面的时候，我更是愿意站在与家长合作一起教育孩子、商量着有没有更好的办法、一起设计最好的教育方案这样的角度，来跟学生家长相处。如此一来，我跟学生家长的关系无形中融洽了许多，也减少了许多不必要的矛盾冲突

在学校里，不管是我认识的不认识的，叫上名字叫不上名字的，学生们都愿意跟我打招呼，向我问好，当然，我也一定会回问。有时候突然需要跟家长联系了，学生们也愿意到我办公室借我的手机用用。发烧感冒、感觉口渴了，也常常有男生或者女生到我办公室接热水喝，知道如此，我也常常会提前把热水烧好，免得学生来了而我这没热水的尴尬。这些都是小事情，也许根本不值得一提，但我想，如果不是学生们看着我能接近，从心里认可我，他们或许不敢、不愿、更不会到我办公室里来，只能是对我敬而远之，或者是迎面相见，相互低头而过，形同陌生路人。我觉着，要是那样的话，我所从事的教育无疑是失败的，一年到头的工作算是劳而无功了。

四是，在影响其他教师方面，我也尝试做了一些努力。记得韩素静老师说过，她希望工作室成员也都能够以自己所在单位为圈子和阵地，能够尽力去影响其他教师，推动大家共同成长。“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。在我们学校，我也有意识地向青年教师推荐我曾阅读过的教育书籍，不断地给她们展示我们工作室博客圈里的文章，鼓励他们中的有心人能跟着读书和写作，并以自己所从事的学科教学、班级管理做实验阵地，也来开展教育教学的实验，像刘亚萍老师那样，发展自己的特色。十个手指头自然伸不齐，强迫也换不来成长，但也毕竟有愿意进步的。我所购买的那些书，像《第56号教室的奇迹》、《上课记》、《给青年教师的建议》等等，都有陆陆续续被青年教师借走的。我们镇郭吕村小学的赵淑敏老师，一直按照我所群发短信中推荐的数目购书、读书，并认真撰写读书笔记，现在已经有厚厚的六大本了。

读的书多了，跟专家学者学习的多了，跟“事业型教师“交流的多了，也自然就沾着有点儿”见多识广“了，所以，过去的2014年，论起收获来，也算是有点儿吧。