在《对好脑子坏成绩的一点思考》一文中，我提到兴趣与责任对孩子成长的重要性。此后，我一直不停地在思考这两者之间的关系。
我发现宽松环境利于建立起孩子的兴趣，而紧张环境则利于建立起孩子的责任感；又或者说温和的老师利于引导孩子爱上一门课，而严厉的老师则利于养成孩子对这门课的责任感；似乎还可以说漫无目的地浏览利于孩子自发产生兴趣，而有的放矢地钻研利于孩子形成事业心……凡此种种，不一而足。
我们是不是可以把孩子的成长归为“正”“奇”两条路，“正”即是在常规教学路上一步一个脚印地前行，“奇”即是跳出一般人所走的路，另辟蹊径，特立独行。“正”路可以成材，“奇”途亦可以成材。最近听说郑渊洁教子与教女迥异，教子是中途辍学，发挥其专长；教女是鼓励其走应试之路，将来考博士。呵呵，看来教无定法，养儿育女亦无定法啊！郑渊洁说，儿子不堪忍受学校教育拘囚之苦，而女儿却喜欢，无论走那条路都是儿女之心愿使然。古人云：“守正出奇”，其实这是很难做到的。你守住了“正”，就难免拘泥；而倘若抓住了“奇”又极易偏斜。
其实，人这一辈子都在找平衡点，教育子女亦如是。
今天在家长会上，弓老师讲有些孩子学习认真，一丝不苟，老师布置的任务从来都是不折不扣地完成。但这部分孩子就多少有点死板，缺乏创新，感觉没有后劲。所幸我们家仔仔不在此列，但遗憾的是，他滑向了天平的另一端，做事不严谨，没有定力，时下成绩令人焦虑。
家长会上，我做了些笔记，记的不是老师的话，是我自己的思考。我在想，为什么不取长补短呢？儿子缺乏认真精神恰恰说明我的管理偏于松懈，致使他学习责任心不够，故严格要求非常必要。我似乎应该给儿子更为明确的目标指示以及更为严明的纪律约束。
凌志军的《成长——微软小子的教育》一书中就提到不少优秀孩子的父母都具有既严厉又慈祥的双面性，故而整个人显得性格古怪，厉害起来令人畏惧不已，一旦温和起来又立刻春风拂面。而且优秀的父母还有两个共同点，一是有远见，二是不动摇。
反问自己：怎么办？继续学，继续悟，博采众长。