鸡蛋从外打破，是食物；从内打破，是生命。人生，从外打破，是压力；从内打破，是成长。新学期，让我们从“打破”开始。

打破原有座位格局。小组合作学习是我们课堂上一直用的学习方式，我们的座位是横六竖八的结构，小组学习也是前后两张桌的互动。但是，我们这样学习有一个很大的漏洞，那就是差生大部分都集中在了最后一排。我想起电视节目《奔跑吧兄弟》中的情景，一个人可以跑得更快，但以一个团队可以走的更远，我们需要用团队的力量来实现个人和集体的双赢。年前我们班上新装了黑板，那么，如果按照原来的格局设计座位，那么，我们的黑板就发挥不了作用了。所以，必须把座位设计成方阵，一组六个孩子，一共八个组，这样教室里就有足够的空间让孩子们进行展示或板书沉淀。更重要的是好中差生的优化组合，更有利于孩子们互帮互助，共同提高，特别是差生，在一个组里面更能带动他们的学习，他们忙了，自然班上的纪律就好了。

打破原有的讲课模式。这学期我们学校统一课题教学模式，从目标到流程一一要精心设计，这样的课堂要求老师更加用心设计课，投入更大精力；对于学生，因为课堂的目标和流程全部在黑板上，他们更能做到心中有数和积极准备。特别是我们在教学中要求有学生的展示和板书，而这样的讲课模式更能突出学生的主体地位，让学生更有时间和空间来展示自己。经过我们英语组的合作探究，我们确定课程模式有：预习检测——文本背诵——小组展示——板书沉淀——师生探究——课堂检测，这个流程的里面的预习检测，我们要放在早读进行，让孩子们把课前检测的内容板书到黑板上，一人一个黑板空间，各组专人负责检查，这样我们就有了很强的预习保证率，通过充分利用黑板，我们对学生的预习要求也能很好地落实到位，只要学生能做到课前预习——课堂学习——课后练习，我想，我们就能把课堂的质量抓上去。

打破原有的的作业模式。很多时候，我们检查作业会发现英语作业写单词，写句子的最多。其实，这样的作业是重复性的巩固类作业，比如单词，学生在作业上一个写五遍或更多遍，看起来是非常好的，但其实也是无效作业，因为我们要找到更好的更有效的方式来巩固所学单词。这学期，我要用阅读存折的形式来改变原有的作业模式，通过一节课的学习，让学生把作业写成笔记总结的模式，从生词到短语用法，再到句子仿写等，我觉得这是非常有效的方式，这个作业的完成需要学生更用心，更专注才能完成。当然，我们在平时的教学中要狠抓落实才可以，而且我们要举行“英语学习周”，一个学习周为期两天，在这个学习周中，我们重点展示学生的作业和优秀作品，从另一方面来督促和培养学生的良好的学习习惯和学习行为。

新学期，我们会面临很多的挑战，但，只要保持乐观积极的心态去迎接，我想，我们会有更多的收获和更大的惊喜。走在新学期的路上，我们依然要边走，边想，边思，边悟，边改，边行！只有敢于打破，善于打破，我们才能重新塑造自己，完善自己，喜获自己！