从郑州颁奖会归来，第一篇家教专场问题整理成博文发表后，老李校长就发来信息：你的文我看了，写的很好。看到后我不好意思地回复：比说的好一些。不成想，实诚的老李同志接着留言：不是好一点，是好很多！

……

无语中……

这是批我说的差呢，还是表扬写的好呢？

好吧，我承认，在说和写之间，我还是更喜欢用文字的方式来和大家交流，直白点说呢，也就是语言组织能力并不强，特别是当场组织语言的能力更差，所以，第一次参加这个家教研讨会，给老李同志（包括在场的每位家长朋友）留下的印象自然也是差强人意。没有办法，只好在回来后还是用博文的形式整理出来吧----这才应该是长项。

家教专场问题系列之二：

孩子，你苛求满分为哪般？

还是上篇提到的那位三年级孩子的家长，诉说：我的孩子对自己的要求特别高，我没有对他施加压力，告诉他每次考试只要到60分就可以了，但是他对自己的要求是100分。从一年级到三年级，他几乎每次考试都是100分。哪怕考到99分，他都会很自责、会哭。我在想是不是孩子的心理素质太差了？

说句心里话，这位妈妈在长篇诉说孩子身上存在的这样或者那样的问题时，我几次都忍不住想要出口打断并问问她：孩子出现这些状况，你除了在孩子身上找原因，有没有想过反思下自己平日的说教方式呢？可能这位妈妈自己并没有意识到，她对孩子的口头要求和实际生活中的态度是完全不相符合的。

首先，我不赞成这位妈妈所持的每次考试只要60分就可以的态度，对一个小学1到3年级的孩子来说，60分意味着什么？在现在的孩子成绩单里60分不仅代表不了及格，甚至可能就是班级里的倒数成绩，但凡课堂上能勉强跟上老师讲课进度，在家能按时完成作业的孩子，每次的考试分数都肯定不会低于八九十分，试问：您家孩子如此优秀，可您对他的要求只是这样的一个标准，别说真是这样的成绩您接受不了，这让孩子又怎么能接受呢？我想，如果一开始您给孩子定的就是90或者95分的考试目标，孩子对待满分成绩肯定不会那样执着。

所以，由此看出，这位妈妈说对孩子没有施加压力、60分万岁的观念与心中所渴望的是不统一的。她说出的“考60分就可以”在孩子听来无疑就是“你这么优秀，必须要拿满分”，长此以往，在妈妈言行不一的教育方式下，孩子势必就会自己主动施压，在学习成绩上一再的苛求完美，甚至容不得一丁点的失误。

其次，这位妈妈已经意识到这样下去会造成孩子心理素质偏差令人很是欣慰，但是，只想从孩子单方面去根治问题的想法确很不正确，孩子学习认真，做题迅速、正确率高，只要在面对考试时没有什么心理负担和异常表现，这该是多好的事啊，如果不是妈妈平时太过在意成绩和分数（估计还有排名），孩子又怎么会总要去关注自己是不是满分呢？

对小学低年级孩子来说，满分在一二年级是很容易就能拿到的，但随着年级逐步升高、题量和难度的增大，再加上作文写作上的严格要求，到了小学高年级每次满分已经很是困难，如果说考了99分，孩子还在为丢掉的那一分而自责哭泣，我想，这位妈妈现在的确是应感到内心不安的。但，除了要想法纠正孩子过于在意的考试分数的错误认知，作为家长，更要以身作则，淡化分数在每次考试后的情绪影响，把关注孩子的精力逐步放到激发孩子的学习兴趣上去。

最后，在小学阶段，三年级其实也是一个非常重要的转折点，很多优秀孩子都是在这个阶段转向自主学习、管理自我情绪的，亦步亦趋陪着孩子走过一二年级，帮助孩子已经养成良好学习习惯的妈妈们，这时候是该找机会慢慢放手了，帮孩子检查作业、陪孩子制定、监督孩子实施学习计划等等，这些已经成为孩子学习路上的小拐杖，需要一步步地撤掉，让孩子一个人慢慢去摸索着走了。

独自飞翔的小鸟总会出现偏航的状况，当孩子拿着或许真的是60分的试卷给你看的时候，你千万不要诧异和愤怒，而是要在认真陪孩子分析过原因告诉孩子：分数在你整个的学习过程中来说，偶尔失误是很正常的，这样才能让你看出自己在某个方面学习上的不足，这次考砸了没关系，今后不在同一类问题上犯同样的错误就是最大的学习收获。

----不管什么时候，在什么样的状况下，作为妈妈你一定要记得，唯有咱们自己真正把孩子的分数看淡了，孩子才不会那么执着于100分带来的自我价值实现感，也只有咱们自己肯于接纳孩子的缺点，孩子才不会那样苛求完美。