上午，学生把自己写的一首小诗给我，兴奋的对我说：“老师，我写了一首诗，你帮我看看吧。”我高兴的双手接过，细细的浏览了一遍，语言稚嫩，不失活泼，细读还有一定的深意。不错！我对孩子说：“我仔细读一读，下午交给你，好吗？”孩子高兴的点点头。

中午回到家，我把修改的任务交给了儿子。儿子欣然答应，到书房去了，我忙着到厨房去做饭，互不相扰。

吃饭的时候，儿子拿出修改的小诗，让我审阅，我一看，呵呵，儿子还真是做老师的料，只见小诗上面有铅笔做的修改，还有说明。儿子一句一句的给我解释说：

在森林里

在森林里，

树上的鸟儿，

教我唱歌。

蜜蜂教我，（为和前面的“树上的鸟儿对应，可在蜜蜂前面加一个修饰词，如勤劳的蜜蜂”把“教我”和下一行合在一起）

要珍惜时光。（“要”字可以去掉）

蚂蚁教我，（同上面的修改）

辛勤劳动。

无论哪一条小溪，（和下面的高山、花草相对应，可以改为“每一条”“每一座”“每一簇”感觉语言会更简练优美）

都教我温柔和善良。

高山教我，

在困难面前莫把头低。

草花教我，

在别人冷漠自己时，（可否改为“对自己失望时”？）

莫要放弃生命。（再注意和第一段的断句相一致，诗会显得工整）

森林中的每一位生灵，

都教我们自己所有的魅力。（这句话不完整，可在我们后面加一个词“发现”）

只要你细听、细看，总能发现，

其中的奥秘。

在森林里……

看着儿子细致的修改，听着儿子的说明：“妈妈，老师和你都说过，给别人修改文章，要注意保持文章的原貌，我是根据你们平时给我修改文章的方法来进行修改的。在文章的用词上、语句的流畅上作了修改，作者语言的特点、要表达的思想没有改变，你看可以吧？”

我欣慰的点点头，“儿子，你真棒！都能做老师了，甚至比妈妈这个老师做得还好。以后妈妈写了文章你也来修改修改，行不行？”

儿子笑着说：“好呀，我改得好了，你得有奖励，我改的地方多了，你可别不好意思啊！”

我笑了：“不会不会，虚心使人进步吗！”哈哈哈，饭桌上响起开心的笑声。

附：学生根据提议修改后的小诗

在森林里

在森林里，

书上的鸟儿，

教我唱歌跳舞。

勤劳的蜜蜂

教我珍惜时光。

忙碌的蚂蚁，

教我辛勤劳动。

每一条小溪，

都教我温柔和善良，

每一座高山，

都教我在困难面前莫把头低。

每一簇花草，

都教我在别人对自己失望时，

莫要放弃生命。

森林中的每一位生灵，

都教我们发现自己所有的魅力。

只要你细听、细看，总能发现，

其中的奥秘。

在森林里……