中国有着璀璨的文化和悠久的历史，中国的文字更是历经几千年的洗礼，从甲骨契刻符号，到殷墟甲骨文，铜鼎金文，大篆、小篆、隶书、草书、楷书等等。作为中国的国粹，她无时无刻不在向我们展示着其独特的魅力、悠久的历史，但是现在的她正面临着严峻的考验。只要您稍加留意，错别字便会一一展现在您的面前：大街小巷中的招牌、网上论坛、QQ聊天室，甚至我们手机中的短信等等，无一不在冲击着祖国的汉字文化。更让人感到悲哀的是，一家报纸报道：中国某大学一个班的学生中，竟无一人能写出“钥匙”的“钥”字！

为了拯救中国文字，拯救中国文化，今年高考语文考试做了改革，作文中只要出现一个错别字，就扣1分，不封顶！作为一个中国人，我们的确能体会到国家的良苦用心！作为一名小学教师，尤其是小学语文教师，我身感自己肩上的责任重大！为了使祖国的文字源远流长，为了让祖国的文字不在我们手中消失，我们有责任也有义务对学生进行汉字规范化教育。但是，从现状来看，孩子的学习中总是经常出现一些错别字。教学中，我进行了这样的引导：

1. 分辨字义。

因为中国的汉字表义准确、丰富，所以同音字、同义词很多，这样，孩子就很难区分。比如：近——进

这时，我们最好通过分辨字义来帮孩子区分：

近：（1）距离短；比如：远近 近日 近来 附近等；

（2）接近；比如：近似等。

进：（1）一种动作；比如：推进 进军 前进 进行、进货等；

（2）用在动词后，表示到里面；比如：走进会场等。

2. 看清字形。

汉字中还有很多形近字，他们有的长得很像，使孩子容易混淆。比如：棒——捧

我们可以利用形声字形旁表义的特点帮助孩子区分：我们捧东西的时候是用手捧的，所以是提手旁；而“木棒”是木头做的，所以“棒”是木字旁。这样，孩子就很容易分清了。

还有一些生字笔划比较多，因为 6、7岁的孩子观察力还不是很强，对于细部特征还很难区分，这就需要我们用分析部件的方法帮助孩子记忆生字。

比如：“染”中的“九”，孩子很容易写成“丸”。这时，我们就可以用彩笔标出“九”，引导孩子特别注意这一部分，然后用形象记忆法问孩子：“染了几次呀？”“九次！”这样，在形象的记忆中会增加记忆强度。

3. 组一组。

有的学生家长告诉我，在听写生字的过程中，遇到孩子写错字时，就让孩子写5遍、10遍，有的写几行，但是下次听写，孩子依然出错。我想，这种抄写，只是机械性地抄写，是简单的重复，而这个字为什么错，孩子不一定清楚。如果写成了错字，我们可以引导他观察细部特征，看看哪儿错了；如果写成了别字，我们可以让他用这个字再组几个词，在组词中明白这个汉字的意思。我想，这样理解性的记忆肯定会更长久。

4. 找一找。

现在，我们周围环境中的错别字也是造成孩子易错的原因。所以，看到了错别字，无论在哪里，只要和孩子在一起，我们都可以引导孩子观察，这个字错在哪里？能不能当个小医生，给它看看病？

当然，如果周围没有这种垃圾文化，肯定会更好。为了我们的下一代，我真的希望这些汉字文化的“传播者”能慎重一些，也希望有关部门能加大管理力度，使这种垃圾尽快消失。

拯救祖国文字，单靠抓高考是远远不够的，最主要的还是根基，所以让我们从娃娃抓起，让我们的文字永远向世人展示她的魅力！