读书声中享受 今天早自习，我让学生背诗词五首的基础训练。我闲来无事，就拿着自己的基础训练，翻到第五单元《静默草原》的课外阅读短文《乡土的篱笆》，我听着孩子们朗朗的诵读声，不由得也大声读了起来，并且，一边走，一边读，个体融进了孩子们的群体中，成了其中的一员，声音汇入了孩子们的朗读声里，很快就被淹没了，只有我自己能感觉到自己抑扬顿挫的朗读声。 其实，我读的这篇文章是篇美文，语言生动，读起来朗朗上口，也引我产生了共鸣，读出了自己的情感。其次，是孩子们认真投入的诵读感染了我，让我禁不住地加入了他们朗读的行列。再者，也是我的专注朗读，我的融入，激起了孩子们的更大兴致，我的身教带来了无声的效果。我们师生共同创造了一个读书声的世界，这一个小时，犹如外界的一切都消失了，只剩下我们的读书声在飘散。 一节课，我读了四篇短文，读的很投入。孩子们读了一课的基础训练。在最后的十五分钟里，我检验了孩子们的读书效果。程度不太好的我提问第一课时的题，程度好的我提问第二课时的问题，孩子们的记忆效果还是很让我满意的。我感觉：首先这符合了“己所不欲，勿施于人”的做人特点，我做了孩子们的榜样，让他们感觉老师还读的这么认真，自己也该认真认真！第二，我是一边读，一边走，走近了孩子身边，走进了孩子的内心。不是高高在上，而是和他们一样。第三，走着，不但走近了孩子，还起了监督作用。如此一分析，我在早自习和孩子们一起读书好处很多：第一，做了榜样，带来了读书的劲头。第二，监督了学生，提高了读书的效果。第三，陶冶了自己的情操，洗礼了自己的心灵。第三，熟悉了自己要讲解的课外短文，讲解起来更得心应手了。第四，锻炼了身体，赢得了健康！看！经我一分析，我的早自习上得是心情愉悦，精彩纷呈呀！