少问成绩多给爱

对于九年级的孩子来说，考试是再平常不过的事情了。考试是检验孩子知识掌握情况的一种方式，也能促进知识的巩固和答题技能的形成。可是，如果家长没有一颗平常心，频繁的考试便成了孩子的苦恼源。

有的家长对分数的“关注”远远超过了对孩子的“关心”。问的最多的不是“学会了什么”而是“考了多少分”。成绩好，家长的脸上便阳光灿烂，和风习习；成绩不好，家长的脸上便阴云密布，随时有雷霆大作的可能。面对这样的“晴雨表”，孩子怎能对分数淡定？于是，有的孩子一到考试就紧张，越怕出错却越错得不可思议；有的孩子甚至作弊或干脆自暴自弃。

我也曾对儿子的分数相当关注，进入九年级后我一度有些紧张。毕竟中考是残酷的，分数才是硬道理。当儿子的成绩比较烂的时候，我总忍不住发怒。尤其是一些因粗心、不拘小节等造成的“低级”错误一再出现，更让我忍无可忍。我常吵得自己怒火熊熊，儿子泪水涟涟。可是，一切并不像我期待的那样。儿子成绩忽高忽低，简直玩的是我的心跳。我们陷入了苦恼的泥淖。

直到那天儿子的一句话让我重新来审视自己的做法。

那天，我狠狠地斥责儿子为什么就不能考好，把我的面子都丢光了。一直垂着眼睑忍着泪水的儿子突然说：“难道我就不想考好吗？关系你的只是面子，关系我的却是前途。”我顿时怔住了，是啊！我发泄自己的愤怒时，可曾想过孩子的感受和压力？当我静下来和儿子分析考试出现失误的原因时，才蓦地发现我对分数的过度关注给儿子造成了很大的心理压力，而且他本身就有压力。考试的时候总担心考砸，很是紧张，一旦遇到难题更是方寸大乱。结果很多能做对的题却做错了或是做得半对。

要跳出泥淖的就要改变以往的做法，我开始淡化分数，而倾向于儿子对知识的掌握。不再咄咄逼人地问：“为什么别人能考好，你却考成这样？”而是说：“现在可以从容地思考了，试试看能不能把考试中那几题准确解出来。”如果依然有问题，我鼓励儿子主动去向老师请教。

随着我态度的转变，儿子对分数也不再那么焦虑。我告诉他，考试的时候把会做的题都做对了，就是好样的。考试后，把原本不会的题搞懂了，掌握了，就是收获。儿子考试中因慌里慌张出现失误的情况越来越少了，做题的准确度高了，底气也渐渐足了。每次考试后他依然会告诉我感觉考得不错或是考砸了，然后就去想法求证没把握的题。

偶尔还有考砸的时候，当儿子很不好意思地给我看他掺不忍睹的试卷时，我总笑着说：“现在咱们有更大的升值空间了，说不定下次比他们的进步都大。”儿子诧异：“老妈，我考砸了，你不生气啊？”“我干嘛要生气？又不关系我的命运。”我故意说。儿子会心一笑，接着就自己分析起试卷来。

我们爱孩子不是因为他的成绩，而只是因为他是孩子。给予孩子爱与支持，也就给了孩子信心和力量。没有什么比孩子的快乐健康成长更重要。而且，一些我们不刻意去追求的东西，在不经意中发现其实它就紧随身后。