学困的孩子爱上学习
森森是个浓眉大眼、看似机灵的孩子，可一提起学习，父母和他都会皱起眉头。每天森森回到家就是吃东西、看电视、上厕所……终于吃了饭，森森该由休闲模式转入学习模式了，可这个刚才还兴致勃勃的小家伙很快就蔫了。发呆、打哈欠、啃笔头……妈妈看着就着急。没多大会，森森就说自己的作业完成了。妈妈检查却发现森森的作业中有的“田地”还荒芜着，老师批改过的地方也是“草盛豆苗稀”——叉子多对号少。
在妈妈的再三追问下，森森如实地说自己好多地方听不懂，而且上课听着听着就跑神或者打盹。怕老师查作业，有时甚至抄别人的作业。
抄袭作业，显然是错误的，这只会令自己在困难的泥潭中愈陷愈深，难以自拔。妈妈告诉森森，学习来不得半点虚假，上课一定要认真听讲，不懂的地方要勤于发问。森森却一脸不高兴，说自己坐在后面看不见听不清，估计问问题老师也懒得理。
妈妈决定从每天的作业入手帮助森森，逐个叉子、逐个问题地解决。可这样常常要熬到半夜，作业才能完工。森森常眼圈黑黑的，俨然成了大熊猫。上课的时候，森森的上眼皮和下眼皮更加亲密无间。学困的森森陷入了学习的恶性循环中。
不久，森森告诉妈妈老师调位了，自己坐在了一个最倒霉的位置——讲桌旁边。他抱怨这是一个喝粉笔灰的地方，抱怨离老师太近，一抬头就看见老师恐怖的眼睛，耳畔总响着炸雷一样的讲课声….总之，森森对自己被“贬”讲桌旁满腹牢骚。
妈妈深知是老师发现了孩子听课有问题才作此决策，于是对森森说：“塞翁失马，焉知非福。坐在这里其实也很好啊！没人挡你的视线，看得清楚，听得也清楚。至于粉笔灰，你勤快点，一下课就把黑板、讲桌擦干净。座位调到了前头，说不定你的成绩也跟着跑到前头了呢！”
坐在讲桌旁的森森上课多了一份顾忌，因为真寐假寐都逃不过老师的法眼。偶尔刚与周公见面，耳畔就响起猛然提高的讲课声或是叩击课桌的清脆之声，顿时神志清醒。有时，上课记笔记走神、偷工减料或出现错误也会立即被老师揪出。为此，森森很苦恼。
森森央求妈妈
在家里，妈妈更用心地帮助森森，检查他的作业、督促他读书、背书、听磁带，对他的点点滴滴的进步给予鼓励。妈妈开玩笑地说：“你坐在离老师最近的位置，近水楼台先得月，你看，熏陶得进步多大啊！加油，一定能追上的！”
慢慢地，森森不再排斥这个位置，上课专注听讲的时间越来越长，成绩也有了起色。在后来写半命题作文《和——在一起》时，程程写的竟是《和讲桌在一起》，文中写了自己曾经的苦恼和现在对讲桌的一往情深。他说自己爱上了这个“风水宝地”，发誓要和讲桌生死相依。幽默诙谐的文字中流露出他的上进心和阳光心态。不禁令人莞尔。
让学困的孩子爱上学习，就要和孩子较较真，给孩子鼓鼓劲，还要及时地拉他一把。努力过，才无悔。让学困的孩子不再憎恶、害怕、逃避学习，我们一起努力！