一种期待，一种幸福

“因为有了这些经典歌曲，因为有了这个课程，我们再次成为校园里美好事物的中心，成为一群最快乐的人！午后，让我们唱响校园！” 这是薛校长对我校“午后一支英语歌”课程的高度评价，也正是因为有了领导的大力支持，有了老师的精心策划，有了学生的积极参与，我们的“午后一支英语歌”课程才得以如火如荼地开展起来，并取得了令人欣喜的成绩。

为了培养和保持学生对英语学习的兴趣和爱好，为了让我们的英语课堂充满激情与欢乐，为了让学生充分感受英语学科的魅力，体会初中生活的多姿多彩，我校在英语自主达标课的基础上，从本学期开始又开发了“午后一支英文歌”课程。所有教师大显身手，纷纷参与到课程的研究和开发中来；所有学生积极配合，将学习英语的兴趣推向了一个又一个高潮。因为有了所有老师的智力策划，学生的激情参与，才让我们老师和学生一起享受着英语课程开发的快乐和喜悦，在期待中享受那种久违的幸福。

每个课程的开发，都有它的艰辛历程，都有一个敢想敢做并具有先进教育思想的领导团队在背后鞭策和鼓励，“午后一支英文歌”这个小课程的开发也不例外。虽然它仅仅是一个小课程，但却需要全体老师的重视和配合。起先，班主任和任课老师对学唱英语歌曲的必要性不理解，英语老师教唱歌曲的困难，学生学唱的困难，让很多老师都有放弃的念头，试想中文歌曲都唱不好的农村孩子，怎能唱好英文歌曲，读英文课文都不愿张嘴的孩子，又怎会开口唱英文歌曲。说实在的，老师和学生都有一种被逼迫的感觉，感觉唱英语歌曲真有点天方夜谭。也有不少英语老师向学校领导反映面临的困难，学校领导的一席话“凡事不要还没开始做，就把困难想得太多。只要思想不滑坡，办法总比困难多。”让我们坚持一路走了下来。而一旦真正用心做起来，也没有想象的那么难，我们的课程开发也因此迎来了大发展时期。这个时期，我们发挥所有教师的能力，只要懂英文歌曲的，觉得学生能唱的，我们都尝试着听、唱，哪个老师唱的好，我们会聘请她到我们班里进行教唱，哪个班级唱的好，我们会组织所有学生入班听，感受良好的氛围，哪个班级唱的不好，我们会让整个班的学生去聆听其它班的歌声。我们不要求音准，只要求出声，要求音高，要求一种气氛。

收获总在不经意间，一件事情如果开好了头，就会取得意想不到的结果。一首《Big Big World》将学习英文歌曲活动推向了高潮，这首歌曲旋律优美，学生唱起来也很轻松，通过学唱，学生真正体会到了英文歌曲的内在魅力，体会到了从未有过的自豪感，体会到了一种美的享受。此时的学生已从被迫的学习变为主动的欣赏，而我们也知道，孩子们在演唱完那些经典作品后，他们的收益绝不仅仅是会唱几首英文歌曲，而且还会受到很多美好情感的熏陶，会更加坚定追求艺术美感、追求幸福人生的信念。

“午后一支英文歌”课程，不仅开阔了我们的视野，让我们亲身体验和感受到英语歌曲带来的欢乐，更让我们在紧张繁忙的工作学习中，有了一种期待，期待聆听那最美妙的声音，在聆听中享受一种幸福。